“教师职业道德修养”培训资料

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1、“教师职业道德修养”培训资料国务院关于基础教育改革与发展的决定一．确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展。二．完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康发展。三．深化教育教学改革，扎实推进素质教育。四．完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设。五．推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展。六．加强领导，动员全社会关心、支持、保障基础教育改革与发展的顺利进行。教师职业道德的基本功能1．对教师工作的动力功能；2．对教师职业行为的调节功能；3．对教育对象的教育功能；4．对教师工作的评价功能；5．对社会文明的示范功能；6．对教师自

2、身修养的引导功能。强化教师职业道德的意义1．有利于提高教师素质；2．有利于强化教师的事业心、责任感；3．有利于净化教育行业风气、推动社会精神文明建设；4．有利于推动素质教育的有效实施。我国当代教师职业道德的构建一．我国当代教师职业道德构建的继承性、时代性、全面性。二．我国教师职业道德的基本原则1．教书育人原则2．乐教勤业原则3．人格示范原则三．我国教师职业道德的基本规范1．依法执教2，爱岗敬业3，热爱学生4，严谨治学5，团结协作6，尊重家长1．洁从教8，为人师表核心：爱岗敬业教书育人为人师表依法执教一．依法执教的道义性存在1．道德与法的一般区别1．道德与法的内在联系（1）发展过程中的

3、连续性（2）内容上的联系性（3）目的的联系性（4）价值精神的联系性2．育法律法规的道义性表现（1）人道——正义性（2）公平——合理性（3）公正——平等性一．依法执教的教育的需求性依法执教是强化教育社会功能所必须，是普及义务教育所必须，教育规范化、有序化所必须，保证教育人道所必须。二．依法执教的一般要求1．正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系2．树立依法执教的自觉意识3．在实践中自觉坚持和维护教育法律法规爱岗敬业尽职尽责一．爱岗敬业，尽职尽责的价值观蕴涵1．价值精神2．爱岗敬业的道德境界——乐教勤业3．教师职业苦乐的判断二．爱岗敬业精神的教育性需求1．是保持教师队伍稳定的基础2．

4、是乐教勤业的动力来源3．才能在岗位上有所作为一．爱岗敬业精神的强化与实践体现1．爱岗敬业精神的强化2．爱岗敬业精神的实践体现热爱学生一．热爱学生的道义性存在1．教育的概念2．教育过程的人道化及精神境界3．非人道性的表现（心罚、体罚、变相体罚、经济体罚）4．非人道原因二．热爱学生的教育性需求1．热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础2．热爱学生是做好教育工作的重要条件三．教育爱1．概念是指教师在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。2．教育爱内涵的思想特征（1）广泛性（2）引导性（3）理智性和纯洁性（4）爱与严的结合