《机械能及其转化》导学单

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1、城关一中导学单年级九年级科目物理设计者时间课题机械能及其转化学习目标、重点、难点（1）知道机械能包括动能和势能。（2）能准确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。（3）初步了解机械能守恒的含义。重点、难点理解动能和势能之间的相互转化；了解机械能守恒教学流程课堂小结课堂检测温故知新课前预习课内探究自主学习创设情境趣味导入学习导航一，温故知新【课前预习】1、(1)什么是动能？动能的大小与哪些因素有关？怎样改变质量一定的物体的动能？(2)什么是重力势能？重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断重力势能大小的变化？(

2、3)什么是弹性势能？弹性势能的大小与哪些因素有关？怎样使一个物体具有更大的弹性势能？2、将一个乒乓球向上抛出去，乒乓球离手时的速度最大，此时的动能___________。在上升过程中,乒乓球的质量，速度_________，因而动能__________，但高度在增加，因而重力势能__________。当达到最高点时，乒乓球的速度为_________，动能也为_________，重力势能达到最大。从最高处下落时，速度越来越__________，动能越来越4__________，由于高度不断减小，所以重力势能也不断_

3、___________。3、阅读P119“科学世界：人造地球卫星”并思索课后训练.【课内探究】（一）自主学习，交流预习情况（组内交流“课内预习”中的问题，小组长将组内成员的困惑和问题汇总）（二）合作探究学习：1、动手动脑搞探究:展示蓝球：被举高的蓝球具不具有能量？为什么？当蓝球下落路过某一点时，蓝球具有什么能量？学生比较在该位置和起始位置，蓝球的重力势能和动能各有什么变化2、合作探究、交流展示实验1：滚摆实验。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有能，没有能。摆轮下降时其高度降低，重力势能；摆轮旋转着下

4、降；而且越转越快，其动能越来越。摆轮到最低点时，转动最快，动能最；其高度最低，重力势能最。在摆轮下降的过程中，其能逐渐转化为能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的能逐渐转化为能学生探究：学生自制单摆，完成探究如图所示，绳的一端拴一小球，另一端悬于固定点，用手把小球拉到A点后松开，小球便摆动起来，在摆动过程中。小球的重力势能在________点最大，在________点最小；小球的动能在________点最大，在________点最小，从A到B是能转化为能，从B到C是能转化为能实验2:学生分组讨论

5、教材中的“想想做做”4总结：动能与势能之和称为_____________。动能是物体___________时具有的能量，势能是____________着的能量。如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和___________，即机械能是的。实验：皮球反跳高度一次比一次低，再演示滚摆高度也是一次比一次低．最后都要停下来，问：这是什么原因呢？　（物体运动要克服摩擦和空气阻力做功，要消耗物体的机械能。最后机械能完全被用来克服摩擦和空气阻力做功消耗掉了，所以物体最后要停下来）请分析现象产生的原因分析这其中是否有其他能量的

6、转化？假设没有阻力会怎么样呢?机械能守恒规律：4、说明下列过程中机械能的转化：　　①雪橇从山坡上滑下；　　②炮弹从炮口斜向上射出，又落到远处地上；　　③玩具弹簧枪将“子弹”射出去；④小孩坐在秋千上，在妈妈推了一次以后，自己荡着。在学生总结的基础上老师补充得出结论:动能和势能统称机械能。（三）课堂小结，反思整合：　（1）、物体具有动能，也可以说具有机械能；物体具有势能，也可以说具有机械能；物体若同时具有动能和势能，动能和势能加在一起就是物体具有的机械能。　（2）、物体具有的能量大小是用做功多少来衡量的。因此，能的

7、单位和功的单位相同，都是焦。（3）、动能的增减变化，要以速度增减来判断。（4）、重力势能的增减变化，要以物体离地面高度的增减变化来判断。（5）、判断弹性势能的增减，要根据弹性形变大小的变化。（四）达标测试，反馈提升：1、2003年3月20日在美英联军对伊拉克的军事打击中，两军调用了大量空降部队。在空降兵离开机舱、尚未打开降落伞的一段时间里，他们在空中加速下落，若不计空气阻力，那么在这段时间里，空降兵的重力势能________，动能________，机械能________（填“增加”、“减小”或“不变”）2、拉弓

8、射箭过程中拉弓时，弓的形状发生变化，形变越大，弹性势能__________4。在弓恢复形状，箭被射出时，弓的___________能转化为____________能。3、在下列过程中，物体动能转化为势能的是（）A、拉弯的弓把箭射出去B、秋千从高处落向低处C、冰雹从天而降D、向上抛出的石块在空中上升4、打桩机的重锤自由下落时，它的（）A、动能不变，势能不变B、动能增大，势能不变C、动能增