氧气性质习题

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1、解：1．氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气有助燃性或氧化性；2．两瓶气体能混合说明了分子的不断运动，可以从闻到气味角度举例说明分子运动；该实验建立在原有知识的基础上，学生易接受，且趣味性比较强，还比较环保．氧气达到一定浓度就能使带火星木条复燃；设计方案从同种物质在空气和在氧气中燃烧现象不同设计．故答案为：1．支持燃烧2．分子能不断运动；打开汽油瓶盖能闻到汽油的气味等；充分利用学生已有的旧知识探究新知识；环保；操作简单；趣味性；保护学生的健康；不一定；将等质量相同的木炭点燃后分别放入盛有空气和氧气的集气瓶中，在氧气中比在空气中燃烧剧烈．15．在我省举行的初中化学实验创新竞赛中，我市教

2、师设计了下面实验并获奖，让我们一起来分享：实验装置：实验操作：1．用一个小集气瓶集满一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，观察到带火星的木条复燃，说明氧气具有的性质；2．将另一个“空”集气瓶倒扣在装氧气的集气瓶上，瓶口相接，等待4-5分钟；③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察到和步骤①同样的现象．实验结论及应用：该实验说明分子请你再列举一个能用该结论解释的生活中的现象评价：该实验比课本氨分子运动的实验突出的优点是反思：纯氧能使带火星的木条复燃，反之能使带火星的木条复燃的气体（填“一定”或“不一定”）是纯氧．71．铁丝和镁带都可以

3、和氧气反应，请根据下列要求回答问题．（1）写出镁带燃烧的化学方程式： ．（2）请你比较两个化学反应的相同和相异之处：①相同点：ab②不同点：a b （2）相同点有：都属于化合反应；燃烧都放出大量的热；条件都是点燃；都生成氧化物等．不同点有：生成固体的颜色不同；铁需要在氧气中才能燃烧，镁可以在空气中燃烧等．故答案为：①a都属于化合反应；b燃烧都放出大量的热（或都生成氧化物等）；②a生成固体的颜色不同；b铁需要在氧气中才能燃烧，镁可以在空气中燃烧．（答案不唯一）．1．对氧气的物理性质叙述不正确的是（）　　A．无色、无味的气体B．不易溶于水　　C．密度比空气略大D．液态氧、固态氧也都是无

4、色的　　2．硫在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）　　A．发光B．有刺激性气味气体生成C．发热D．硫减少了　　3．下列现象的描述错误的是（）　　A．木炭在氧气中燃烧发出白光B．铁丝在氧气中燃烧剧烈火星四射　　C．蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰D．磷在氧气中燃烧生成白色烟雾　　4．要除去密闭容器内空气中的氧气，并不混入其他气体，在其中可以燃烧的可燃物应选（）A．蜡烛B．木炭C．红磷D．铁丝　　5．实验室收集氧气，可以用向上排空气法或排水法的原因是（）①氧气不易溶于水②氧气易溶于水【例11】下列关于空气的说法中，错误的是()A.工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过

5、程属于物理变化B.空气是一种十分重要的天然资源C.若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D.按体积分数计，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%【例12】空气的成分按体积分数计算：氮气占_______，氧气占_________，___________占0.94%，_________占0.03%，其他气体和杂质占________。澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的____________;盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是()

6、A.二氧化碳B.氮气C.氧气D.稀有气体【例19】在生产和科学研究中，需要用一些保护气，当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的一组是A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、COD.N2、Ar西藏地区独特的高原风景早就吸引了小刚，他很想在国庆期间前往观光。但爸爸说初到西藏时会发生不同程度的“高原反应”，这是由于()A.高原地区的氧气与平原地区的氧气的化学性质不同B.高原地区空气中氧气含量过高，让人有压抑感C.高原地区，空气稀薄，氧气的体积分数小于21%D.高原地区空气中二氧化碳含量过高让人感到窒息【例26】今年世界各国频发地震。为防止震后疾病传染须对饮用水源进行处理，采取的措施有

7、：①煮沸;②消毒;③过滤;④自然沉降，合理处理的顺序是()A.③①②④B.②④③①C.④③①②D.④③【例34】去年冬天至今年春天，我国西南地区遭遇大范围持续干旱。全国人民团结一致，共同抗旱。(1)有些村庄打深井取用地下水。检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是，(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化，其中小卵石、石英沙的作用是。如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以，为什么?。(3)如果地下水硬度大，或者