《复制与粘贴》

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1、南岗区小学信息技术教案年级信息技术学科授课时间：第一课时课题比比谁最快——WORD中的复制、剪切、粘贴教学目标让学生学会在WORD中的复制、剪切、粘贴引导学生自主学习、自主探究、寻求解决问题的方法培养学生的互助意识，使孩子们在互相帮助中共同进步教学重点复制与粘贴教学难点剪切的使用教学准备多媒体教室，WORD文档教学流程活动设计意图二次备课一、创设情景，导入新知识通过帮助教师以最快的速度打印古诗引出本课主题，激发学生参与活动的兴趣师：同学们看到老师手里的纸了吗?对，太浪费了，谁有什么好办法？对，将古诗铺满整张纸，再打印

2、就不浪费了！二、讲授新知1、复制与粘贴（1）首先要选中所要复制的内容，（2）将光标移动到所要粘贴的地方（3）单击粘贴通过以上的自学要求，学生自学如何复制粘贴文字块请操作成功的同学演示他的操作过程2、比比谁最快通过让学生来帮助老师完成古诗的排版，激发学生学习的兴趣让学生通过自学软件来完成复制粘贴的学习，达到锻炼学生自主学习的能力注意强调一定要将光标移动到想要粘贴的地方后才能做粘贴处理教师统一将范例古诗发送到学生计算机上，让学生将打乱的古诗词在下面利用复制与粘贴重新排列师：这是一名同学的作品，但是他将古诗词的句子顺序打乱

3、了，我们同学能把这首古诗在下面正确的排列出来吗？3、剪切与粘贴在已有的WORD文件中，将同样在一起的词句（本文中是“爬山虎”）剪切到原文中没有该词语的地方找完成的同学做示范，同学互助完成剪切任务三、总结汇报师：谁能说说我们今天所学习的复制与剪切有什么区别？通过竞赛的方式激发学生学习的兴趣，在竞争中达到知识的巩固与提高通过教师的引导，让学生探究未知领域通过练习巩固复制与剪切的操作强调复制只需要操作一次，粘贴可以操作无数次剪切与复制的区别在于操作后剪切的文字块消失了，而复制的还在，对粘贴的效果没有变化教学反思这节课以“任

4、务驱动式”教学方法为指导开展教学活动，激发学生的学习兴趣，所以课堂学生充分的掌握了在WORD中如何进行复制粘贴、剪切粘贴的操作方法。通过贴近学生学习与生活中刚刚发生的一些情况来设计练习内容，让学生能刚快刚好的掌握教师所要达到练习的效果。但这课中也有美中不足的地方，下面就反思一下我本节课的不足：1、课堂没有更好的掌握学生的学习兴趣，本课我以学生做完抬头，或是学生放下鼠标为做完的标准，没有掌握学生完成的情况。在今后的教学中，要注意掌握学生的学习效果。可以让小组两个人之间相互说一说，或者让一会儿同学汇报，其他同学比对自己的

5、作品。2、缺少相应的评价。计算机课是一种精讲多练的动手实践课堂，教师说多了，学生练习实践就少了，所以教师不应该吝惜自己评价的语言。合理的运用自己的语言可以将自己的课堂达到更加出色。