待用生物高中必修1第一章第一节课件2

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1、第一节从生物圈到细胞第一章走近细胞一．问题探讨：非典型肺炎（SARS）病毒是由什么引起的？SARS病毒模式图1、病毒不具有细胞结构，是样怎样生活和繁殖的？2、SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？3、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？资料1SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影问题探讨HIV攻击人的T细胞又如：HIV病毒与艾滋病HIV模式图思考：HIV破坏的是人体什么细胞，它致病原理是什么？艾滋病病毒破坏的是人体的淋巴细胞，导致人体免疫系统受到破坏。二、实例1.草履虫的运动和分裂思考：这些单细胞生物能够

2、独立生活，也应该具有生命活动的基本特征，除了图中的分裂和运动外还能完成哪些生命活动呢？分裂、运动、摄食、生长、呼吸、应激性三、实例2.人的生殖和发育（1）在你与父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？（2）由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞的什么生命活动有关？人的胚胎发育，是细胞的分裂、生长和分化的过程。精子和卵细胞 （经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿）新生命的第四周新生命的第四天形成——胚泡精卵结合受精卵细胞分裂1受精卵细胞分裂2受精卵细胞分裂3实例3.缩手反射的结构基础（1）完成一个

3、简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？（2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参与呢？缩手反射的完成需要完整的反射弧，主要是神经细胞,骨骼肌肉等细胞参与。人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞.生物的生命活动都离不开（）无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞；细胞是生物体结构和功能的基本单位小结：细胞二生命系统的结构层次细胞：生物体结构和功能的基本单位。例如：上皮细胞、肌细胞（肌纤维）、神经细胞（神经元）、血细胞（注意血小板）、叶肉细胞组织：由许多形态相似，结构、功

4、能相同的细胞联合在一起例如：动物：上皮组织、肌组织、神经组织、结缔组织植物：保护组织、疏导组织、分生组织、营养组织器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：由一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起例如：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统神经系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、例如：动物：肺、心脏、肾、骨、骨骼肌、皮肤、牙齿植物：根、茎、叶、花、果实、种子个体：种群：群落：生态系统：生物圈：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。在一定的自然区域内，同种生物的所

5、有个体是一个种群。例如，一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群，它是由鱼苗、小鱼和大鱼组成在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。一个湖泊中全部的鱼2一片森林中全部的山毛榉3一个房间中全部的蟑螂4一个池塘中全部的青鱼下列表述属于种群的是：√√XX如果把龟换成人，图中各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又将会怎样？在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？一个分子或一个原子，也是一个

6、系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。思考草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈不变一棵松树：缺少了“系统”这一层次细胞一个分子或一个原子是一个系统。不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。课堂总结请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次血液（）牙齿（）神经元（）水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（）一棵树（）心脏、血管和血液（）一座城市（）(结缔)组织器官细胞种群群落个体循环系统生态系统课堂反馈2、关于细胞与生命活动关系叙述错误的

7、是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动3、下列各项中,可以称做生态系统的是()A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.一个池塘中的水、泥土和各种生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草课堂反馈1.下列对生命系统结构层次的研究的正确顺序是（）A．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B．细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统C

8、．细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D．细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈