“四步式”地理事实新授课教学模式阶段小结乔淑娟

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1、“四步式”地理事实新授课教学模式课题研究阶段性小结新郑市市直中学地理学科课题组一、课题研究的准备工作㈠、理论学习和培训全组教师认真学习新教体〔2011〕5号文件——新郑市教育体育局关于印发《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》的通知，以及《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》，并结合地理地理学科特点，经过慎重考虑优先研究地理事实新授课教学模式，有以下几方面的意义：地理事实学习广泛贯穿于初中阶段整个地理课程的始终。可以说几乎每一节地理课都涵盖了地理事实的学习，无论概念的形成，规律的探索，特征的

2、认识还是要素的联系，都是建立在事实学习的基础之上的。而进行“地理事实新授课教学模式”的研究，就是要研究对于这些地理课中“地理事实”那部分内容如何进行有效的教学行为设计。1、地理事实新授课的教学任务知识技能：对所学的地理事实知识有一个清晰、明确的认识。（地理事实是什么样、在哪里）学生能够运用所学的地理事实知识去解释简单的现象或者解决简单的问题。过程与方法：经历地理事实知识在头脑发生、发展和运用的过程。初步掌握认识地理事实知识的方法和运用地理事实知识的方法。情感、态度和价值观：是学生在学习实践过程中

3、形成求真、求实的科学态度，了解事实地理知识的价值，体验到学习的乐趣（自主、合作、探索等）。2、地理事实知识的一般建构过程如下图所示：感知形成表象注意认知材料理解知识原理进行地理思维知识巩固运用形成知识结构㈡健全组织，明确分工乔淑娟：负责全面工作，带领全组人员学习理论，定期召开会议，全面指导研究过程：细化解读课程标准、确定地理事实、撰写导学稿、听评课活动、加强反思交流等活动，并督促本组成员按时、保质保量完成任务。高任兴：负责八年级地理事实新授课教学模式的实验研究。王彩娥：负责七年级地理事实新授课教

4、学模式的实验研究。㈢研究内容和时间安排1、研究内容①制定方案。对地理事实新授课教学模式课题研究要进行总体规划，根据课题产生的背景、研究的目的意义、理论依据、对象与范围等，确定研究的方法步骤和预期目标，理清研究工作的思路。3②实践探索。围绕课题研究提出的目标任务，在课堂教学实践中进行大胆的改革和创新。搞好细化解读课标工作，通过教师导学稿撰写和学习目标的叙写，准确详实地描述课标内容，科学制定课堂教学策略，明晰课堂活动的目标、流程和评价办法。扎实开展集体教研，以“先学后教，以学定教，多学少教”为指导思

5、想，在全面分析教材、学生的基础上，集体研究制定出“导学稿”，引导学生搞好自主学习、小组研讨和课堂展示。通过深入进行说教材、说课比赛、课堂赛课、课例研讨等教学系列活动，让课题研究成为课堂教学的具体行动。③、组织研讨。在实施过程中，通过召开教研会、专题研讨会、观课议课、课堂观察等形式，对地理事实新授课课堂教学模式进行研讨交流，分析研究过程，总结成功经验，查找存在问题，进一步改进研究方法，及时调整实施方案，完善解决问题的基本思路和具体策略。通过这些分层，递进式实践活动的深入开展，让先进的教育理念不断转

6、变为教师的教学行为，升华为的课堂教学特色。④、总结提升。参与课题研究的教师要在实践中不断进行自我反思，经常撰写研究过程中的体会与论文。课题研究小组，要通过研讨交流，搞好阶段性小结。对完成预期目标、取得教育科研成果的要撰写结题报告，结题报告通过回顾、归纳和提炼进行总结，陈述课题研究过程中所采取的方法、步骤、措施和策略；介绍所构建课堂教学模式的总体框架、结构和受到的预期效果；指出深化研究的方向和目标。⑤、补充完善。地理事实新授课教学模式是个动态的过程，对于初步构建起来的“粗胚型”模式，应该在具体的教

7、学过程中进行大量的验证，对于不足之处进行及时修改和补充，使新的课堂教学模式得到不断完善和发展。2、时间安排：①模式初探阶段（2011年2月～2011年4月）：系统学习导学法的相关理论，研究地理事实学习的理论和方法,提出地理事实新授课教学模式。②实践应用阶段（2011年5月～2011年11月）：深入细化解读课标，修订完善导学稿，优化教学方法和手段，在实践中不断完善地理事实新授课教学模式，打造充满生机与活力的课堂。③模式成熟阶段（2011年12月～2012年2月）：继续修订完善导学稿，并在课堂上灵活

8、运用地理事实新授课教学模式，完善这种教学模式。二.课题研究的实施过程利用每周三的教研时间，找出每节课的地理事实，精心编写导学稿，并结合课标要求和学情分析选择最佳的教学方案。在课堂上大胆进行实验验证，课后及时进行教学反思。另外，积极组织本组成员参加观课、议课活动。本学期，王彩娥老师讲授的地理事实新授课《印度》，高任兴老师讲授的地理事实新授课《珠江三角洲》，乔淑娟老师讲授的地理事实新授课《极地地区》第一课时，经过课后的评课活动，每个老师都有不同程度的提高。三.课题研究的阶段性成果通过近一个学期的实验