逻辑狗小手拍拍

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1、《小手拍拍2》活动教案——逻辑狗公开课活动教案班级：菠萝班教师：王静2014年10月13日《小手拍拍2》活动教案活动名称：小手拍拍活动时间：2014年10月13日活动目标:1、认识物品，能说出物品的名称，丰富幼儿对物品的认知。2、能够理解题意，把词语的字数与拍手数（弧线数）相对应，提升幼儿的推理能力。活动准备：1至10数字卡片活动重、难点：1、能够将物品的名称和拍手次数（弧线数）相对应。活动过程：（正面）一、组织活动：幸福拍手歌随播放音乐《幸福拍手歌》，幼儿随着歌声做拍手、跺脚、拍肩等动作。二、导入游戏：按数量拍拍手

2、准备：1至10数字卡片玩法：教师出示数字卡，请幼儿根据数字卡上的数，进行拍手游戏。数字卡上是几，就拍几下手。三、卡片游戏（多媒体出示图片）1、小朋友，你在卡片上看到了什么？你最喜欢什么？为什么？（师说圆点，幼儿说名称）2、卡片中间是在做什么？他说一个汉字就拍一下手，我们也来试试（师说名称幼儿拍手）3、小朋友边说名称，边拍手。（师说圆点，幼儿拍手说名称）4、老师拍手，幼儿说名称——老师拍手，幼儿说圆点（分别展示上图、下图）5、拍一次手用一条弧线表示，根据这种方法，师拍手，小朋友说说用几条弧线表示。6、解读指导语—操作卡

3、片—指导交流——检查验证——退钮游戏指导方法：1、看题目栏红色圆点物品的名称，确定由几个字组成？拍几次手？用第几个答案的弧线表示。2、看答案栏里的弧线数量，到题目栏里找相应物品。四、拓展游戏：他们是谁？准备：各种物品图片（附加汉字）若干张、鼓玩法：1、教师依次出示图片，幼儿说名称。2、教师指任意图片，幼儿边说名称边拍手3、让幼儿创编各种动作代替拍手（请几名幼儿上台展示，其他小朋友共同模仿）4、每位幼儿发一张卡片，听教师击鼓次数，依次拿起相应物品的卡片站到相应物品指示的圈内。五、结束游戏：“老师再见”应该拍几下手，我们

4、用小手拍拍的方法向老师说再见。《小手拍拍2》说课稿——逻辑狗公开课说课稿班级：菠萝班教师：王静2014年10月13日《小手拍拍》说课稿《小手拍拍》是儿童思维升级训练系统大班上学期《我们上学了》中的卡面内容。其目标是：1、认识物品，能说出物品的名称，丰富幼儿对物品的认知。2、能够理解题意，把词语的字数与拍手数（弧线数）相对应，提升幼儿的推理能力。为了达到预期的活动目标，我从“组织活动”开始便引用歌曲《幸福拍手歌》，让孩子们在愉悦的音乐声中，伴着各种动作进入今天的游戏环节。首先进行的是导入游戏，教师出示数字卡，请幼儿根据

5、数字卡上的数，进行拍手游戏。数字卡上是几，就拍几下手。活动中孩子通过看数字、拍小手，进一步巩固了数与量的关系。同时，也为今天的卡片游戏再次做好了铺垫。活动中，孩子们首先看图片说名称，然后边说名称边拍手，再到老师拍手幼儿说名称，老师拍手幼儿说圆点，这一系列的游戏环节恰恰又遵循了循序渐进的原则，尤其是“听拍手，说圆点”中间又多了一个“想物品”的推理过程，大大提升了孩子们的推理能力。在操作方法上，我分别运用了“看物品找弧线”“看弧线找物品”两种方法进行指导，孩子们则可选择自己喜欢的方式进行操作。这也为孩子提供了一个自由自主

6、的活动空间。活动的延伸部分再次以“拓展游戏”的形式展开，玩法是1、教师依次出示图片，幼儿说名称。2、教师指任意图片，幼儿边说名称边拍手3、让幼儿创编各种动作代替拍手4、每位幼儿发一张卡片，听教师击鼓次数，依次拿起相应物品的卡片站到相应物品指示的圈内。整个活动都是由“游戏”这一形式贯穿的，孩子们乐在其中。他们不仅丰富了对物品的认知、对数字的了解，同时也大大提升了逻辑思维能力。当活动即将结束时，我再次引用小手拍拍的游戏建议小朋友以拍手说再见的形式向听课教师说再见。而“老师再见”这四个字的拍手游戏又实现了三字游戏的再次延伸

7、。对于逻辑狗课程，我和小朋友们一样，充满了好奇与探究的欲望。在整个活动的实施过程中会出现种种意想不到的问题，希望能得到各位教师的指正，最终实现幼儿思维发展的逐步提高。菠萝班王静2014年10月13日