小班音乐活动 小手拍拍.doc

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1、__________________________________________________时间：2011年9月30日星期五（上午）班级：小1班执教者：沈蓓活动名称：小手拍拍设计思路：《小手拍拍》来源于学习教参上的《小手拍拍》。当老师唱到相应的位置时，幼儿就用小手指出来，运用音乐的形式让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官，与《小宝宝》主题里的能关注自己与同伴的五官与四肢比较契合。而且这首歌曲通俗易懂，而且唱起来具有很强的节奏感，后面四句是由叠字组成的，符合小班年龄的特点，所以选择了这一个内容。活动目标：1、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容尝试边跟唱边指认自己的五官。2、在学唱过程中了

2、解五官的名称及功能。活动准备：课件、自制图片等活动过程：一、复习歌曲“我上幼儿园”二、新授歌曲“小手拍拍”（一）找一找，说一说(了解五官的名称和功能)1、找一找，我们的脸上有什么？（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到的贴在前面。眉毛。（我有两条弯弯的小眉毛。）眉毛有什么本领？（挡住汗水）眼睛。（我有一双大眼睛。）眼睛有什么本领？（原来我的小眼睛本领很大，可以看电视、看书、看玩具，看爸爸妈妈，看小树小草还有小花，可以看各种各样的东西。我们要爱护我们的眼睛，不要看太久的电视，不然眼睛就会看不清了。）鼻子。（我有一个高高的小鼻子。）鼻子有什么本领？嘴巴。（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。）嘴巴有什

3、么本领？师：找找看，我们的脸上还有什么？耳朵。（我有一对灵敏的小耳朵。）耳朵有什么本领？小结：哎呀呀，你们的本领真大，在我们的脸上，从上到下找到了眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，这五样东西我们把它们叫做五官，叫什么。3、帮小狗找找五官。师：看，谁来啦？小狗说你们有五官，我的五官在哪里？帮我们找一找。我来唱，你们来回答好吗？（幼儿找找老师唱唱）。小结：我们脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们名字不一样，本领也不一样。过渡：今天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏拉！（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。（幼儿欣

4、赏课件）2、这首歌好听吗？我们跟着歌曲拍拍手，唱到哪里就点到哪里。（老师清唱，幼儿模仿表演）重点观察：幼儿是否能听清歌词指认自己的五官。小结：孩子们的本领可真大，能听清楚歌曲里的娃娃在唱些什么，而且还能准确地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴还有小耳朵。过渡：歌曲里的娃娃唱歌可真好听，我们一起来跟娃娃学唱歌好不好？（三）、演唱歌曲（进一步跟随钢琴演唱歌曲，熟悉五官的功能）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________幼儿随着伴奏唱歌。小结：眼睛可以看得见东西，鼻子能闻见味道，嘴巴能吃到东西，还会说好听的话，耳朵

5、能听见声音，他们的本领都是不一样的，我们要爱护自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。病人健康风险评估健康风险评估（healthriskappraisal,HRA)是一种方法或工具，用于描述和评估某一个体未来发生某种特定疾病或因为某种特定疾病导致死亡的可能性。这种分析过程目的在于估计特定时间发生的可能性，而不在于做出明确的诊断。健康风险评估师对个人的健康状况及未来患病/死亡危险性的量化评估。包括健康状态、未来患病/死亡危险、量化评估3个关键词。编辑摘要目录·1基本内容·健康风险评估...·（一）问卷·（二）风险的...·（三）评估报告·健康风险评估...·（一）一般健...·（二）疾病风...·（三）

6、疾病风...·（四）健康风...·健康评估集中...·健康评估集中...·登记评估人员·录入调查问卷·查看评估结果·体检项目对照·评估文件卷管理基本内容/健康风险评估 编辑健康风险评估（healthriskappraisal,HRA)是一种方法或工具，用于描述和评估某一个体未来发生某种特定疾病或因为某种特定疾病导致死亡的可能性。这种分析过程目的在于估计特定时间发生的可能性，而不在于做出明确的诊断。健康风险评估师对个人的健康状况及未来患病和/或死亡危险型的量化评估。包括健康状态、未来患病/或死亡危险、量化评估3个关键词。健康风险评估的历史收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________

7、________________________________________追溯健康风险评估的历史，主要有以下几个重要阶段：1.1940年，LewisC.Robbins医生首次提出健康风险评估的概念。他从当时进行的大量子宫颈癌和心脏疾病的预防工作中总结了这样一个观点：医生应该记录病人的健康风险，用于收集于网络，如有侵权请联系管理员删除