教导处2007—2008学年第一学期工作计划

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1、方田中心小学教导处2007—2008学年第一学期工作计划●指导思想：以党的“十六大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕着建设闽赣边界中部教育文化强县的大目标，结合我校具体实际，以提高教师素质为重点，以提高教育教学质量为中心。深化学科教研，优化课堂教学，与时俱进，开拓创新，不断推动我校教学质量的提高和素质教育的全面实施。全面贯彻教育方针和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，促进学校教育教学工作迈上新的台阶。●主要工作及措施一、以新课程标准为核心，进一步推进新课程改革。1、加强学习，转变观念。重点学习国家《基础教育改革指导纲要》及各学科

2、《课程标准》，准确把握新课标的基本思想和目标要求。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。以平等、宽容的态度对待学生，努力建立互动的师生关系。2、抓好培训，改进方法。以学科活动、案例设计、评议、反思、校本培训为主。坚持培训与教研相结合，集中与自学相结合，切实提高培训的实效性。3、转变学生的学习方式。本学期要继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学、我能学，我会学，从而促进学生知识与技能、情感、态

3、度与价值观的整体发展。二、积极开展教学研究，努力探索农村课改新路。1、进一步深化教育教学改革，着力提高学生科学文化素质。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力提高小学生的思想道德素质、文化素质、科学素质，使学生主动地、生动活泼地全面发展。树立正确的教育思想和观念，关心学生学习，注重学生全面发展。克服片面追求升学率的错误倾向。切实减轻学生过重的课业负担。大力倡导和推选启发式教学，引导学生接触实践、接触生活、接触社会。重视基础知识的扎实掌握，强调专业知识的系统学习，着力于分析能力和学习能力的培养，弘扬刻苦学习的精神和良好学习习惯的优良传统。更新

4、教育观念，改进培养模式和教学内容、方法，倡导启发式教学和探究性学习，培养学生发现问题、解决问题的能力和独立思考、追求新知、自主学习的良好习惯。2、教研组在实施新课程改革中要充分发挥指导作用。各教研组要根据学科特点，确定本学期的教研专题。同学科教师要加强协作，深入探讨，互相提高，切实把教研、课改工作落到实处。3、发挥中心校在课改中的龙头示范作用。加强对村级小学教学工作的指导，组织有关人员深入到各村校，指导他们开展教改。组织一次中小开放周活动，让新的教学理念和先进的教学方法辐射到全学区。三、进一步强化常规管理，全面提高教学质量。1、严格落实教学常规

5、。认真落实省颁课程计划，开齐开足规定课程。组织好学科兴趣小组活动。根据学生的爱好、特长，发展学生的个性、培养学生的能力。上好综合实践课程，加大常规执行力度，继续完善月普查、周检查、平时抽查的常规检查制度，发现问题及时整改，检查结果及时通报。2、健全和完善师生一日常规评比制度。全面规范老师上课、坐班、教案的编写、作业批改、辅导等教学行为，每周向师生通报上周的评比结果。3、认真执行学校制定的教学目标，抓好年段过关，抓好目标落实，加强课堂管理，提高课堂教学效益。面向全体学生，全面实施素质教育，重视培养和发展学生技能，组织举办全校性文化艺术节。4、加强

6、培优补差工作。全体教师应树立责任意识、质量意识，全力抓好教学工作。同时，教师应加强师德修养，确立为“教育服务”的意识，积极主动地变革师生关系，尊重学生，关爱学生，以平等民主的态度对待学生，真正将学生当成学习的主人。在教学活动中，正确对待后进生，使每个学习有困难的学生都有进步，让每位家长都放心满意。5、扎实抓好毕业班工作。及早着手抓好毕业班的管理，成立毕业班工作领导小组，定期召开毕业班教师、学生会议，研究解决毕业班工作中的具体问题，找出差距，充分调动毕业班教师的工作积极性；提高毕业班的教育教学质量。四、扎实开展课题研究。1、本着研究的态度，以探索

7、的精神来对待课改，做到“人人参与研究，人人有所感悟”。树立正确的教育目的观、教学观、师生观、课程观、教材观。钻研业务，拓展教材，研究教法学法，研究实验中的问题，寻找解决问题的策略。组织教师在实践中努力探索新课标理念下“自主、合作、探究”的课堂教学模式，建立新型的民主、平等、合作的师生关系，改进教学方法和学习方式，努力提高课堂教学质量和学生综合学习能力，同时建立能促成教师专业成长的以校为本的教研制度，提高教师教研能力和教学水平。2、以课题研究为主线，促进教师发展发挥骨干教师的先导作用。组织语文、数学、艺体学科教研组长或骨干教师作新教材分析，交流典

8、型案例和课改体会，探索新理念下的课堂教学模式，并带领全体教师在实践中不断修改课堂教学模式。同时采取拜师结队、互帮互学等形式鞭策教师不断上进、骨干教师再