2009—2010学年上期小学工作计划

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1、2009—2010学年上期小学工作计划教育三科一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，围绕“发展内涵、做强特色、推进公平、实现健康”的总体思路，以全面实施素质教育为工作主题，以创建“和谐校园”为抓手，加强规范管理，提升办学水平，提高教育质量，增强服务能力，加快教育发展，促进教育公平，推进荥阳市小学教育科学和谐发展。二、工作目标：　　工作目标：深化课程改革，注重学生可持续发展能力的培养;加强队伍建设，提高教师专业化水平;提升综合办学

2、实力，提高教育教学质量；在“做精、做细，做新、做实”上下功夫，在精细中创新，在创新中求实。三、工作重点：1．三项管理：一是教育法规的贯彻落实；二是学校常规管理；三是校园文化建设。2.四项任务：一是大处着眼，小处着手，切实抓好德育工作。二是规范学校管理，科学建章立制，落实以人为本，打造和谐校园。进一步在管理上抓规范、扬亮点、创特色；在队伍建设上抓师德、练业务、强素质；在教改教研上重实践、重反思、抓效率；在评价改革上抓过程、重落实、重效果。三是推行“教育服务”理念，继续认真落实“面向全体”。在教育教学的各个环节实施

3、好“三个一”工程：尊重每一个学生，关爱每一个学生，不放弃一个学生。四是继续加强城乡教育协作，助推城乡均衡发展。四、具体工作及措施（一）、德育为首，创新德育方法，科学构建德育体系。坚持以全面提高小学生的思想道德素养和文明素养为目标，进一步整合德育资源，整体构架未成年人德育体系。一是进一步加快德育队伍建设。教育全体教职员工牢固树立“人人都是德育工作者”的观念，切实保证德育工作全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，形成良好的育人机制。要抓好班主任队伍建设，定期召开班主任例会，有计划、有重点地对班主任加强思

4、想教育，要通过加强班主任培训工作，举行班主任基本功竞赛，召开班主任队伍建设经验交流会，开展“结对子、传帮带”等活动，提高班主任业务素养。二是坚持文明礼仪、习惯养成教育。从孝敬父母、尊敬老师入手，培养文明的礼仪；从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养高尚的爱国情怀；从勤学好问，热爱劳动抓起，培养现代人应有的基本品性；从多读书、好读书、读好书做起，培养读书好习惯。三是抓好“两进两帮”活动，精心组织，讲求实效。（两进：校长进社区，教师进家庭；两帮：教师帮扶一名学困生，领导帮扶一名贫困生）。做到“两个提前（提前备课

5、，提前预约时间）、两个适当（家访时间适当，沟通方法适当）、两个禁止（禁止以告状的方式进行家访，避免讽刺挖苦学生；禁止在家访时做有损教师形象和学校声誉的事，说有违教育政策的话。）”，保证工作实效性。学校要根据学生的实际，确定“七个必访”为定期家访对象：进城务工人员子女，留守儿童，单亲家庭子女，学困生，贫困生，有不良心理倾向学生，特长生。四是深化师生心理健康教育。结合各学段学生特点，开设面向班主任的心理健康知识培训，教师心理健康教育与学生心理健康教育相结合、课堂渗透与开展活动相结合、整体心理辅导与个别心理咨询相结合

6、、学校心理健康教育与家庭心理教育相结合，提高心理健康教育的实效性，引导学生形成健全的人格和良好的心理品质。五是充分发挥学校少先队和学生综合素质评定工作的重要作用，加强学生行为习惯养成教育。①加强少先队自身建设。继续组织学习《少先队辅导员工作纲要》，切实落实《纲要》精神；抓好少先队基础建设（组织建设、制度建设、辅导员队伍建设、阵地建设、活动建设），建立、规范队室，发挥队室的队前教育及其他功能；健全各项制度；有计划训练鼓号队，发挥少先队鼓号队在学校大型活动中的展示宣传作用和对少年儿童的重要教育作用；规范少先队系列用

7、品；深化队的创建工作，争创“郑州市红领巾示范（标兵）校”；按照郑州市统一要求，重点抓好中队阵地建设。②扎实开展丰富的少先队活动。重点抓好围绕建国60周年的主题教育活动，围绕主题开展系列学习实践活动，贯穿学期始终；继续抓好“雏鹰争章”、“手拉手”等少先队品牌活动；积极参加上级安排布置的各项大型系列活动并开展好学校少先队常规活动，创特色活动。③注重档案资料的收集与管理。系列档案规整到位，品牌活动资料齐全，所有资料规范存放，期末装订。④进一步规范小学生综合素质评定工作。各单位在总结经验的基础上，完善小学生综合素质评定

8、工作体系，健全各项制度，科学记录评价结果，规范用好教体局统一印发的记录册，期初、期末计划、总结齐全实效，评价结果及时上交，同时学校存档，保证以评价促发展。六是继续开展校园文化建设系列活动，推进学校文化建设。一要抓好校园环境建设，提升学校文化建设的层次，增强学校环境育人功能；二要推进学校文化建设由表层的校园文化、校园环境建设向精神文化、办学特色的方向发展，努力构建独具特色的学校文化体系。