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《2010-2011小学三年级数学上册期中质量检测分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2010—2011学年度上学期三年级数学期中质量分析今年的小学数学试题，融进了《数学课程标准》的精神，体现了新的教学理念，教学改革的力度越来越大，试题的内容和形式都有所变化.在考查基础知识的同时，注重对学生能力的考查，重视对学生观察能力、思维能力、计算能力和空间想象能力的培养，以及学生运用知识解决实际问题能力的培养，关注学生的学习结果，更加关注学生的学习过程。考查的内容知识面广，点面结合，整合力度大，思维过程性强。这有利于更新教师的课堂教学的理念，改进教师的教学行为，提高学生学习数学的信心，有助于学生创造性发挥，对今后的教学工作有着明确的导向。一、试题的基本结构（
2、一）、试题与题量。全卷共有六个大题，其中我会填空9个（24分），我会判断4个（8分），我会选择4个（8分），计算乐园第（1）直接写得数10道（5分），第（2）题用竖式计算并验算2道（18分），我会操作个（5分），解决实际问题6道（32分）。（二）难度与层次：本套试题易、中、难的比约为5：4：1，有利于中下等及中等学生发挥正常的学习水平，也有利于评价尖子生的学习水平。二、试题的主要特点。1、考试内容注重全面性。这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的基础知识和基本技能，并关注知识的形成过程、知识与知识之间的联系、知识与生活之间的联系。2-8-、考察内容注重生活
3、化。不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题。如：选一选，解决实际问题，就是来源于社会与生活中遇到的问题。也让学生感受学习是生活中的数学，体验到生活中处处有数学问题，培养学生的数学意识。3、考察内容注重层次性。试卷每个部分都是由易到难，由浅入深，由简单到复杂。这样可以让不同层次的学生的能力和才华得以充分展示和发挥。4、考察内容注重探索性、综合性和操作性。如：画线段和画图形，解决问题第25小题是探索性、综合性和操作性的问题，这样的题目有利于学生的思维发展，有利于学生创新能力的发展。5、考察内容注重教育性。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立
4、在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此，一张好的试卷不仅要关注学生的学业成绩，更要关注它的教育功能。三、试卷质量分析。（一）各题质量分析本次质量检测试卷共分6个大题，形式有：我会填空；我会判断；我会选择；计算乐园；我会操作；解决实际问题。对各题学生作答情况具体分析如下：-8-第一大题填空，本题是检测学生的综合运用能力,本题涵盖了单位换算、时间比较、乘法比较大小、加减法的灵活运用,学
5、生在做题过程中,大部分同学掌握比较好,能够灵活运用所学知识,正确填空,但也存在有共性问题,如第3小题秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，时针走一圈是（）时,大部分学生都填错了，今后要加强练习,多结合实际让学生体会.第二大题是判断题,本题也是检测学生的综合运用能力,大部分学生做错的原因是对时、分、秒这一单元理解的不够,如6时整，时针和分针重合了。学生不知道是对是错，又如四条边相等的四边形不一定是正方形。学生都以为是错误的，没有考虑平行四边形。这些题除了考察学生对所学过的知识了解,同时培养了学生的运用能力.第三大题是选择题,此题难易适度,符合中等生以上的实际做题水
6、平,从此题的内容来看,既有充满数字的计算题,又有用来考察学生实际计算能力的概念题,从学生做题的情况来看,前两题同学们掌握的较好,许多同学准确地给以正确的选择,但后两题做错的较多,如,时针在2和3之间，分针指向7，这时是（）。①2时7分②3时35分③2时35分，较多的同学不能准确地作出选择。第四大题是计算题,本题包括除数是一位数的有余数的除法及多位数的加减法,从卷面上看95%的学生都能掌握了这两种运算方法,只有个别学生没有掌握除法的运算的方法,但有不少学生因不认真而失分,原因是有的是把减法错算成加法,还有的是竖式计算正确,但是横式上的结果是错的,希望教师在今后的教学
7、过程中要培养学生做题应认真的良好习惯.第五大题是操作题,主要是考察学生的动手操作能力,此题符合学生年龄特点,根据教材让学生动手操作，能准确的画出一条线段，并利用方格画出长方形、正方形和平行四边形，此题掌握的比较好失分不是很多。-8-第六大题是解决实际问题本题是考察学生运用所学知识,解决实际问题的综合能力.第23和第24小题都是考察学生对有余数的除法在生活中的实际问题,85%的同学掌握的比较好,存在的问题是部分同学没有看青单位名称,结果正确但单位名称不对,另外有几个同学计算不够认真,造成计算错误,再有几个同学不理解题意,列式错误.第22第26题是考察学生多多位数的加
8、减法的掌握
