《第6节 气候和影响气候的因素》教案2

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1、《第6节气候和影响气候的因素》教案设计意图突出新科学课程的理念，培养学生的实验探究能力和问题分析能力，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手、动脑，体现以人为本的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程理论联系实际。教学目标方法与过程：通过生活经验和参与科学实验活动，认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。情感态度与价值观：通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。教学重点：影响气候的各因素。教学手段：多媒体教学，师生共同参与讨论、并结合生活实际。教学过程一、导入新课多

2、媒体展示：大雁南飞，鱼类洄游。问：这些动物生命活动的节律预示了什么？师：对。炎热的夏天逐渐转为寒冷的冬天是气候的季节变化。下面我们一起来学习气候及影响气候的因素。二、新课教学：（一）气候：讨论：你知道家乡一年四季的气温高低和降水多少的变化吗？不同的季节气温和降水是不同的，我们可以说不同季节气候是不同的。因为气候是指某一地区长时间内的天气特征，它包括天气的平均状况和极端状况。气候变化对人类的生产和生活的影响比天气的影响更为长久和深远。农业生产、交通运输、旅游活动等都受到气候变化的很大制约。一个地区的气候形成，主要是太阳辐射、大气环

3、流、地理环境和人类活动等因素的共同作用。思考：天气与气候有什么不同？两者又有什么联系？（二）影响气候的因素：1、纬度对气候的影响：师：由于纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同。热带地区全年高温，长夏无冬；温带地区的气候变化显著。因此，我国的海南岛纬度低，气温高，长夏无冬。地处最北的漠河纬度高，夏季短，冬季长而寒冷。温州位于我国和浙江省东南沿海，纬度较低，是全省最南地区，平均昼长、太阳高度以及所得到太阳辐射热量也比其他地区多，这就是温州成为我省气候温暖和热量资源最丰富的原因所在。南部的苍南县

4、纬度低，气温较高；北部乐清、永嘉纬度高，气温较低。2、海洋和陆地的性质对气温和降水的影响设问：夏天，内陆一般比较炎热，而海边则比较凉爽，是人们避暑的好地方。这是什么原因呢？师：烧开一壶水比烧开半壶水需更多的热量，也就是说，水的质量越大，升高的温度越多，需要吸收的热量也越大。如换用相同质量的其他物质，升高相同的温度时，需要吸收的热量是否相同呢？演示实验：加热等质量的水和煤油，用相同高度的石棉网，在相同的时间里吸收相同的热量。（三）地形对气温和降水的影响：地势高低不同，气温就有明显的差异。指导学生读图，并回答：（1）比较山顶和山麓的

5、气温。（2）在对流层，气温与地面高度有何关系。（3）比较山地的迎风坡和背风坡的降水量。补充：降水在一定高度内（3500米）随地势升高而增加。讨论：迎风坡为什么多雨，背风坡为什么少雨？师总结：从图中看出，水平运动的湿润气流受地形阻挡，而在山地的迎风坡沿山坡爬升，由于温度逐渐降低，使空气冷却降温，水汽凝结，形成降水。越过山顶后，气流在背风坡下沉，由于越往下沉气温越高，相对湿度越来越小。空气很难凝结降水，使背风坡的天气晴好。（四）季风：季风是指在不同季节里风向相反或接近相反的风。我国的季风主要是由于海洋和陆地的热力性质差异形成的，风带

6、、气压带的季节移动是形成季风的另一原因。讨论：同一纬度的中国大陆和太平洋，冬季和夏季的气温分别是哪个高？这种温度的季节性变化对气压高低分布有什么影响？大陆与海洋高气压和低气压的变化会对风向产生什么影响？要求学生根据讨论结果填表格。师：世界上季风区域分布很广，其中以亚洲季风最强盛，范围最广。我国在冬季盛行偏北风，夏季盛行偏南风。思考：1、中国东部季风是怎样形成的？2、冬季风和夏季风的温度和湿度状况有何差异？补充：我国东部和中部地区，夏季大陆气温高于海洋，地面空气受热膨胀上升，海面空气向陆地补充，于是空气由海洋流向陆地，形成东南季风

7、；冬季大陆气温低于海洋，空气由陆地流向海洋，形成西北季风。西北季风干燥寒冷，而东南季风则带来暖湿气流。