2008—2009年度第一学期小学教研工作计划

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1、2008—2009年度第一学期小学教研工作计划上半年工作简单回顾：一、教育科研年活动。1、本学期，各学科教研员认真研究教材、研究教法、研究学科教学规律，按照临淄区理想课堂建设的基本要求，形成了各学科各课型的教学模式，如数学学科的新授课、复习课、练习课模式；语文学科的新授课、复习课、作文课模式；英语学科的新授课、复习课模式以及其他学科的新授课模式。2、各学科教研员以课题研究为载体，强化“问题”即课题的意识，在解决困扰提高课堂教学效益的过程中，提高研究能力。如小学语文的“三读三段”研究、小学数学的“课堂教学模式构建”研究、小学英语的“小学英语课堂教学艺术“的研究。各学科通过课题研究推

2、动学科建设。本学期我们还举办了全区小学优秀学科组评选活动，评选出优秀学科教研组9个。二、加强教师队伍建设.1、保证每月组织一次学科教师全员培训，每次不少于3个小时。每次培训前一周，教研员都精心准备培训内容：书面讲义的撰写，培训课件的制作、教师展示课的试讲、全区学科教学中的问题与对策的梳理。训前的精心准备保证了每次培训的效果，也提高了教师参与培训的积极性。2、每次培训都本着：“因需而培，问题解决”的原则，关注教师教学中的实际问题，解决教师课堂教学中的困惑。培训内容丰富、培训形式新颖实用。如各学科教材知识结构的梳理及分析；小学语文的“如何在课内培养学生的独立阅读能力”以及相关展示课及

3、说课评课。小学数学、小学英语的新授课、练习课、复习课教学模式及三种课型的课堂教学展示观摩，还有阅读技能培训、同课异构展示研讨等。113、建立了全区各学科名师培养团队，建立起了素质高、业务硬的名师群体。在四月份举办的淄博市教学能手评选活动中，我区小学有8人荣获市教学能手称号，占全市近四分之一。三、构建理想课堂。1）举办了理想课堂展示交流活动。本学期我们在闻韶小学、雪宫小学和皇城中心小学举办了城区小学及乡镇小学理想课堂展示交流活动。促进了全区理想课堂建设，形成了全区小学各具特色的理想课堂模式。2）组建片际研究联盟，实现区域共同提高。学期初，在教研室的倡议下，组建了西部和南部两个课堂教

4、学改革研究联盟。南部以康平小学为龙头，联合花园小学、南王中心小学、边河中心小学组建研究团体。西部以朱台中心小学为龙头，联合梧台中心小学、凤凰路山小学、金岭小学组建研究团队。各个联盟学校通过互通信息、联合组织教科研活动等方式达到交流研讨、共同提高、共谋发展的目的。本学期他们举办了五次课堂教学交流研讨活动，取得了良好的效果。3）分年级，分学科举办了课堂教学改革展示活动。三月中旬，我们分别在遄台小学、稷下小学、虎山小学、实验小学、金茵小学举办了小学语文、数学、英语低年级段和高年级段课堂教学改革展示活动。由全区各学科教学能手、学科带头人向全区教师展示学科理想课堂的典型课例。并依此为例，形

5、成我区各学科理想课堂的课型模式,有各学科新授课模式、复习课模式、练习课模式、及语文学科的作文课模式和各课型模式的案例。3、送课下乡暨课堂教学城乡交流活动。为了更好地发挥优质教育资源的辐射作用，加强城乡两地教师间交流，构建新的课堂教学模式。本学期我们组织全区学科带头人、教学能手及优质课评选活动中获一等奖的部分骨干教师，送课到凤凰路山小学、稷下街道中心小学、敬仲第一小学、齐都中心小学、金岭中心小学、边河中心小学等六处乡镇小学，并开展与这些乡镇教师的课堂教学交流研讨活动。114、顺利举办了全区小学各学科理想课堂优质课评选活动。共评出各学科优质课98节，其中一等奖31节、二等奖32节、三

6、等奖35节。四、教学常规管理。1、加强教学视导，规范常规教学，形成了教学视导及视导反馈制度。本学期，我们不定期对学校进行教学视导，帮助并指导学校认真按照“临淄区教学常规实施细则”组织教学，视导学校30多处。2、规范了全区小学的集体备课。形成了具有我区特色的集体备课模式，四环节集体备课模式：1、基于对教材及教法的独立思考的第一教案——个案，在交流碰撞中形成的有群体思想的集体教案——共案、根据集体教案分析确定自己的个案——特色教案、课后反思形成最后的——完整教案。三月份我们在稷下小学举办了全区集体备课现场研讨会。五月份又在皇城中心小学举办了乡镇各学科集体备课现场会。全区形成了区属小学

7、以校为单位、乡镇以全镇或几校联合的集体备课新形式，提高了集体备课的效率，也促进了课堂教学改革。3、为提高各学校教学常规管理的水平，我们在分别在四月份、五月份在齐都中心小学和皇城中心小学举办了常规教学现场展示，展出了典型学校的常规教学的材料，有集体备课、个体教案、学生作业、单元检测等材料。4、为进一步规范乡镇教研室工作，提高乡镇教研室的教学管理水平，促进乡镇各小学教学工作协调持续发展。五月份我们还在齐都举办了乡镇教研室主任培训暨工作交流会。12位乡镇教研室主任分别进行了工作交流，下