侯树莲一年级上册语文全册教材解说

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1、人教版一年级上册教材解读盐池五小侯树莲（语文）教材的基本结构教材的特点教学目标教材的编写意图教学建议１２３４５汉语拼音口语交际语文园地课文教材的基本结入学教育识字生字表（两个）汉字笔画名称表13课、四个复习识字课分为两组课文20篇分为四组每组识字和课文之后安排一个语文园地每个语文园地后面安排一次口语交际科学性趣味性教材的特适用性综合性时代性教学目标汉语拼音识字与写字⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。⑵认识常用汉字４００个，会写其中

2、的１００个。⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。阅读口语交际⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。⑶学习借助读物中的图画阅读。⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。⑷有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。赖祖亮@小木虫赖祖亮@小木虫教材的编写意图1教材体现了先进的教育理念，具有时代特点和现代意识。2教材以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为

3、己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养。3教材的内容简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。4教材的编排体例和呈现方式灵活多样，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。5教材体现了开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时留有余地，增加弹性，为教师和学生留有发展、创造的空间，以满足不同地区、不同学生学习的需要。入学教学建议养成教育要常常提醒、不断督促检查，特别应注意幼、小过

4、渡，在培养学生良好习惯的同时，纠正不良习惯。把观察画面与参观校园结合起来，指导学生认识校园，初步明确学校常规，如：课堂上怎么坐、怎么举手发言、怎么读书，都要指导学生模仿图画练一练。把观察图画与生活实际结合起来。汉语拼音教学建议创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。。还可以让学生在拼音王国中闯关，边学习拼音，边培养克服困难的决心。在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现ｊｑｘ与ü相拼两点省略的规律，发现复韵母、鼻韵母的组合规律。语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！每一课都有很

5、漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。设计形式生动多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比如开火车、送信游戏，摘果子等等。识字教学建议按造字规律识字，体会古老的汉字美生活情景中识字，领略真实的汉字美在韵文中识字，感受古典的语言美写字教学建议写字指导要有层次性和阶段性。写字教学要认认真真地指导，扎扎实实地训练。提倡每节课动笔。第一阶段：起步阶段，以扶为主第二阶段：过渡阶段，扶放结合第三阶段：互帮互教，以放为主阅读教学建议要注意范读，遇到长句子或难句子还可以带着读。要重视朗读指导，每次于朗读都要有不同的要求，形式要多样，要体现层次性

6、。指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。语文园地课后练习教学建议遇到难题可以向同学请教或一起讨论，做完之后同桌或小组交换评价，订正。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导，发现带有共性的问题，要有的放矢进行指导。主要应由学生独立完成，有些题目可以合作交流。口语交际教学建议对学生的语病要及时纠正，尤其要引导学生说一句完整的话，要体现由说得少到说得多，由说得不太好到说得比较好，由不愿说到喜欢说，想说的训练过程。口语交际过程中，老师也是参与者，要用自已的语言影响学生、引导学生，对交际的过程适时调控，形成师生、生生之间的互动，发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予

7、肯定表扬，让学生感到交际的乐趣与成功的喜悦。谢谢指导！