《让我们选择坚强》教案1

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1、《让我们选择坚强》教案教学目标：知识目标：引导学生正确理解坚强意志的表现，认识坚强意志的作用。能力目标：让我们选择坚强的，坚强意志的力量。情感态度和价值观目标：感受坚强意志的力量对人生的影响。教学重点：坚强意志的表现和作用。教学难点：理解坚强意志是实现人生目标的保障。教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法教学过程：活动一：人物猜猜猜（通过活动，创设问题情境，导入新课）教师搜集关于邰丽华、洪战辉、桑兰的图片，学生回答后出示相关人物的照片。1．从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在

2、手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。（邰丽华）2．当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天他看起来仍然文弱，但精神上他从来是强者。（洪战辉）3．她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，

3、每一天露出灿烂的笑容。（桑兰）要求：根据图片和文字材料，猜出他（她）是谁？学生回答。教师提问：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生回答：坚强、坚忍不拔。教师归纳：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑对人生的挫折，你想成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师过渡语：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。一、坚强意志的表现（板书）活动二：七嘴八舌话坚强学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学

4、生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。……教师归纳：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说得很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处。活动三：感悟坚强教师过渡语：下面请出本节课的坚强之星——华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。教师搜集关于华罗庚的图片，多媒体出示华罗庚的图片和材料：著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂

5、危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活；晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。教师提问：

6、同学们，你们从哪些地方发现华罗庚是一个意志坚强的人？学生1：我们生活中常常有这样一些人，他们是人云亦云，凡事只有三分钟热情，白白地浪费了大量的时间和精力，对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识，华罗庚则不同，尽管当时的条件很艰苦，但他依然努力学习。学生2：他能在困难面前迅速地判断所发生的情况，很快做出决定，毫不犹豫，处事果断，目的明确。学生3：华罗庚有很强的坚韧力。在艰苦的环境中，能够长期保持坚强的毅力，顽强地战胜种种困难，坚持到最后胜利。……教师归纳：同学们说的都很对，华罗庚成功的背后有很多优秀的品质，但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自

7、制力和坚韧性。多媒体显示：坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。教师进一步讲解坚强意志品质的表现：意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。意志品质的果断性是指，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲、不自满。意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够

8、以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。活动四：对号入座教师过渡语：接下来请同学们阅读