《生物体的结构层次》（第1课时）（科学浙教七上）

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1、浙江教育出版社七年级（上册）畅言教育《生物体的结构层次》教学设计（第1课时）本课时编写：双辽一中肖杰◆教材分析生物结构层次的第一课时的主要内容是从细胞的变化从而形成了组织的过程，这一过程最重要的是如何把细胞的生长、分裂、分化的过程特点区别开来。◆教学目标【知识与能力目标】了解细胞的分裂、生长、分化。会区别它们的过程特征【过程与方法目标】通过捏橡皮泥的过程。以直观的方式了解细胞分裂的过程，通过画细胞分裂的简易图来理解三者的区别，以形象的方式去体验细胞分裂生长分化过程。【情感态度价值观目标】通过学习，了解细胞的分裂、生长、分化。会区别它们的过程特征。◆

2、教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育浙江教育出版社七年级（上册）畅言教育细胞的分裂生长分化过程比较分析【教学难点】细胞分裂过程中细胞核中出现了染色体组织的含义◆课前准备◆◆教学过程课件等。导入新课人体和许多生物都来自一个细胞-----受精卵。那么一个受精卵是经过怎样的变化变成人体及其他生物个体的呢？新课讲授一、细胞的分裂、生长和分化1.人和许多动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的。2.人体复杂的结构是由受精卵不断分裂、生长和分化的结果。1、细胞的分裂：1．实验用橡皮泥模拟细胞分裂的过程。生：受精卵细胞-----两个细胞-----四个细胞-

3、----由众多细胞组成的细胞团。（受精卵的分裂过程）总结：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程，叫做细胞分裂。计算：一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？思考：细胞分裂在生物的生长过程中有何意义？细胞分裂的意义：1、单细胞生物增加个体数量2、多细胞生物增加细胞数量用心用情服务教育浙江教育出版社七年级（上册）畅言教育【注意】在植物细胞和动物细胞分裂过程中，母细胞核内会出现染色体（细胞核内存在着一种易被碱性染料染成深色的物质），最后这些染色体会平均分配到两个子细胞中去。2、细胞生长思考：请观察，刚分裂产生的子细胞与母细胞的大小关系？

4、细胞分裂刚结束时，子细胞和母细胞在结构、形态、大小上是否一样？回答：①两子细胞与母细胞在结构上是完全相同的。②刚分裂的子细胞只有母细胞大小的一半。③细胞分裂意味着老一代有细胞生命的结束。细胞的生长：分裂的子细胞吸收营养物质，合成自身的物质，不断长大到母细胞大小。3、细胞分化以人体为例，是否体内所有的细胞都是形态与功能相同呢？细胞分化：分裂产生的有些子细胞则发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这种过程叫做细胞分化。说明：（1)细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞的生长和分化常常是相伴而行的；2)细胞的分裂、生长和分化是不断进行的。【设计意图】了解

5、植物的五大组织的形态结构功能和分布，了解动物四大组织的形态结构功能和分布◆教学反思本节课中我对课堂的时间的安排考虑不全面，时间分配不当，对课堂上学生的提问层次估计不足，以至于回答时没有顾及学生的感受。通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。

6、用心用情服务教育