教育、金融市场和中国居民的收入不平等

《教育、金融市场和中国居民的收入不平等》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育、金融市场和中国居民的收入不平等*李俊青韩其恒内容提要通过二元经济的世代交叠模型，本文考察了人力资本回报逐步超过实物资本回报的长期动态演化过程，研究了提高城乡基础教育水平(教育均等化)和放松借贷约束对降低收入基尼系数、改善居民收入不平等状况的动态机制。研究表明人力资本和实物资本的不同积累方式使得城市、农村和全国居民的收入基尼系数呈现时间序列上的倒U型;相对于城市而言，提高农村居民的基础教育水平、改善农村的金融约束将会更加有效降低全国的收入基尼系数、加快库兹涅茨转折点的来临，并且

2、在人力资本回报较高的经济发展阶段实施这两项政策效果会更显现。研究还表明边际教育回报的增加会提高全国收入的基尼系数。关键词基础教育借贷约束居民收入差距库兹涅茨转折点一引言中国典型的二元经济结构给经济发展的各个方面都打下了深刻烙印，从而使得城乡之间在人均收入、教育资源分配和金融市场发展方面形成了非平衡的发展。(一)城乡收入差距的扩大带动中国收入差距逐渐扩大伴随着中国经济的高速增长，特别是上世纪90年代以来，居民收入差距不断扩大，*李俊青:南开大学经济学院300071电子信箱:Leejqdoc@163．com;韩其恒:上海财经大学金融学院电子信箱:hqheng@

3、mail．shufe．edu．cn。本文受到教育部人文社会科学基地重大项目“中国经济发展方式的理论与实证研究”、南开大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“虚拟资产波动与中国实体经济的协调发展研究”(项目编号:NKZXB10050)、上海财经大学211第三期项目及上海财经大学中央高校基本科研业务费专项资金资助。作者感谢张世晴、张俊山、龚刚、陈英、邓向荣和胡秋阳对文章提出的宝贵意见，同时感谢匿名审稿人提出的意见，文责自负。世界经济*2011年第9期·42·李俊青韩其恒居民收入的基尼系

4、数不断上升，全国居民收入的基尼系数从1978年的0．302增加到2006年的0．462(RavallionandChen，2004;KanburandZhang，2005;Chenetal．，2010)。虽然不同学者计算的中国收入的基尼系数数值有所不同，但是收入差距不断扩大却是个不争的事实，并且城乡收入差距扩大是中国收入差距扩大最重要的影响因素，其贡献率达到近一半以上(Chenetal．，2010)，城乡之间实际人均收入比率已经从1978年的2．35上升到2006年的3．33(李实等，2008)。同时，在城市和农村内部，收入差距也在不断扩大。在城市，收入的

5、基尼系数从1978年的0．1600增加到2006年的0．3360，在农村，收入的基尼系数从1978年的0．2124增加到2006年的0．3737(Chenetal．，2010)。图1中国收入的基尼系数(1978～2006)和城乡收入差距数据来源:收入基尼系数数据来自Chen等(2010)、Ravallion和Chen(2004);城乡收入差距数据是作者根据国家统计局数据库数据(http://219．235．129．58/indicatorYearQuery．do，访问时间2011年5月)计算所得。说明:收入的基尼系数使用左侧坐标系，城乡收入比使用右侧坐标系

6、。(二)城乡教育资源分配不均中国经济快速的增长提高了中国整体教育水平。国家统计局数据显示，从1990到2007年，小学升初中的比例从74．6%增加到99．9%，初中升高中的比例从40．6%增加到79．3%，高中升大学的比例更是从27．3%增加到71．8%，全国教育经费已经从1990年的548．7亿元增加到2006年的9815．3亿元。尽管如此，倾向于城市的政策造成了教育资源在城乡之间的不平等分配。城镇教育经费投入远远高于农村，2000年以来中国城镇初中生均教育经费投入是农村的2倍以上(《中国统计年鉴》，2006)。农村教育投入主要包括政府公共投入和农户私人

7、投入两部分。在农村公共财政投入世界经济*2011年第9期·43·教育、金融市场和中国居民的收入不平等方面，2002年占总人口60%以上的农村只获得当年全社会教育投资的23%(陈锡文，2004)。2006年，城镇生均教育经费高于农村20%以上。在农户私人教育投入方面，由于农村居民收入水平远低于城市居民，所以农村居民的私人教育投入相对城市也少很多。长期政府公共投入不足以及较低的私人教育投入，直接导致农村人力资本存量不足。农村的文盲率从1964年至今一直是城镇的1．8倍左右(Zhanga

8、ndKanbur，2005)。2005年，城镇每万人在校初中生人数