山东省义务教育必修地方课程小学四年级上册《环境教育》教案 全册精品

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1、1第1课太阳是万物之源(2课时）教学目标1.使学生了解太阳的作用。2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性教学准备挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。生长一段时间。教学过程（一）教学引入1.放映关于太阳用途的图片。2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能源已被

2、人们应用在生活的方方面面。（板书课题：太阳是万物之源）（二）学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。3.畅所欲言2在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？（三）布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。第2课绿色出行(2课时）教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行

3、的方式。2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。教学准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二活动过程：一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”2、“我们来

4、看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”2、阐述理由。四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。五、请进行第二次选择“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，六、制作“绿色出行宣传单”我们一起来做一回“环保小卫

5、士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？3第3课穿衣与环保(2课时）教学目标：1.通过本课活动，让学生知道穿衣和环保有着密切的联系，了解制衣过程中对资源、环境产生影响。2.通过“开动脑筋”和“沉思默想”板块，让学生了解衣服的面料及生产过程，以及每个生产过程对环境产生的影响，培养学生保护环境的责任感。3.通过畅所欲言板块，让学生了解环保面料的发展现状和趋势，锻炼学生的口头和文字表达能力。4.通过走出校园板块，引导学生亲生感悟穿衣和环保的真谛，培养他们的动手能力和合作意识。教学过程1.课程导入：结合课文第一段，了解服装

6、的面料五花八门、日新月异，点题穿衣与环保。2.“开动脑筋”板块，教师根据学生课前的实际观察情况，直接提出问题：你身上穿的衣服是什么面料制成的？在学生充分交流后，教师提出：你知道他是怎样生产出来的吗？教师出示有关面料生产过程的图片、视屏资料展示给学生，让学生在观看时受到启发，使他们直观的了解衣服的生产过程，并完成课本用箭头连接生产过程的活动。3.“沉思默想”板块，引导学生通过上网查阅资料和阅读课文的基础上，解决：a.化纤服装的制作过程给资源和环境造成哪些影响？b.讨论怎样穿衣才是环保的？鼓励学生踊跃发言，可采取“个人和小组排行榜”的形式。4.畅所欲言板块，从课文入手，让学生阅读文字

7、介绍，使学生对新科技带动下环保面料的生产和发展趋势有个大体的了解，据此引导学生猜想：我们未来的衣服将是什么样的？5.齐心协力板块，主要是学生通过网络、书籍或报刊收集资料，学生分组讨论，自主与指导结合，以自学为主。学生根据交流情况写出家庭洗衣节水节电计划。6.走出校园板块，让学生亲身感受穿衣和环保的真谛，通过“给自己不穿或不喜欢的衣服找个好去处”a.自由组成小组，动手设计搭配，在班里举行服装展示。b.分小组亲自实践去体验。总结：各小组展开活动后，写个字的体验日记。第4课饮食与环保(