52-东华三院甲寅年总理中学

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1、東華三院甲寅年總理中學學校報告20072008（一）學校簡介本校為東華三院屬下一所政府津貼全日制男女中學，以英語為教學語言，位於新界上水彩園，於1982年創校。東華三院為感謝甲寅年董事局撥款港幣一百萬元發展院務，特以本校命名為「東華三院甲寅年總理中學」。本校開辦中一至中七共29班，200708學年有學生1135人。有關本校的詳細資料，可參閱本校網頁(http://www.twghkyds.edu.hk/) 或中學概覽(http://chsc.edb.hkedcity.net/secondary).1.1 辦學宗

2、旨東華三院一貫的辦學精神乃為社會提供完善及多元化的教育服務，作育英才，使兒童及青少年成長後能盡展所長，回饋社會。為本港兒童及青少年進行「全人教育」，提供一個優良的學習環境，使能發揮個人的潛能，日後成為具備知識技能、有獨立思考能力、勇於承擔責任和關注社會事務的良好公民。培育兒童及青少年有正確的價值觀和積極的人生觀，並以校訓「勤儉忠信」為進德修業的依歸，勉勵他們拓展豐盛而有意義的人生。1.2 學校設施本校校舍為80年代建設的標準校舍，於1998至1999年間進行學校改善工程，現設有27個課室、1個學生活動室及14個特

3、別室(包括圖書館、實驗室、多媒體學習室、語言實驗室、美術室、音樂室、家政室、設計與科技室等)。1.3 學校管理學校自1996年開始推行校本管理，在校董會下設立學校諮詢議會，以作諮詢及監察學校運作之用。因應<<2004 年教育(修訂)條例>>的實施，本校於2006 年2 月1 日成立法團校董會，進一步落實校本管理。校董會成員包括辦學團體代表、校長、教師、家長、校友及獨立人士。法團校董會每年召開三次會議，共同釐訂學校的發展項目，審批財政預算、人事安排及檢討工作成效，透過各主要持份者參與決策，提高學校管理的透明度及問責

4、性，以促進學校的持續發展。本校之法團校董會成員組合如下: 成員辦學團體替代辦學校長教員替代教家長替代家校友獨立學年校董團體校董校董校董員校董校董長校董校董校董2005/06 6 1 1 1 1 0 0 0 0 2006/07 6 1 1 1 1 1 1 1 0 2007/08 6 1 1 1 1 1 1 1 1 學校亦透過各科組及教師會議，讓教師參與學校政策的制訂。學校除每年舉行「甲寅論壇」，亦於學校網頁設討論區，與學生交流對學校政策的意見。1.4 教職員資料20072008年度本校聘有58名敎師，3名實驗室管理

5、員，21名全職及6名兼職非教職人員。大部份教師具豐富教學經驗，其中84%教師的教學年資在10 年以上。全部教師皆已接受專業訓練，其中16 名敎師持有碩士學位(29.1%)。已接受專科訓練的中文、英文及數學科敎師的百分比分別為100%，100%及82%；已達英語語文能力要求的英文科教師及已達普通話語文能力的要求的普通話科教師均為100%。教育局對校長及教師的專業進修發展有一定要求，在本學年內，校長參與持續專業發展的時數為154小時，而教師參與持續專業發展的時數平均為每人81小時。校長及教師的專業發展活動與學校發展緊

6、扣，例如學校為全體老師安排有關課堂管理及如何落實新高中通識教育科的工作坊；而各有關老師亦積極報讀新高中學制的課程，以掌握最新資訊，為籌備新高中學制作出準備。1 （二）關注事項的成就與反思關注重點成就反思1.加強以尊學校在非正規課程內增加價值教育的元現今資訊發達，學生容易接觸到不同重為主題素，例如重新改編學生手冊，更清晰列出學的訊息，如沒有一套正確的價值觀作的價值教生應有的責任，要求學生能學會尊重自己作依歸，很容易會受到不良訊息的影育為學生的身份及尊重別人的權益，不要做出響，作出錯誤決定，所以價值教育是有損身份及損

7、害他人的行為；推出「故事星不容忽視的。另一方面，學生對以規期三」計劃，於每星期三之早會透過說故事範模式或說教形式強加於他們身上的的形式，向學生宣揚建立正確價值觀的重價值觀存有抗拒的態度，故部份學生要；及於禮堂集會增加有關價值教育的活認為「故事星期三」計劃的說教成份動。教師們亦透過嚴謹的課堂管理加強價值過重，亦有個別學生受自幼成長的環教育，提點學生如何在尊重的環境下提高課境影響，在價值取向上稍有扭曲，在堂果效。學校亦向全體學生進行了一個問卷行為上需要學校較深入的關注。學校調查，了解他們對學校價值教育的意見，接明白到

8、價值觀的建立是需要長時間耳近九成的學生認同學校的價值取向，同意尊濡目染，並需要教師及家長以身作重自己，尊重別人的重要。整體上，學生在則，為學生豎立榜樣。教師也希望能德行方面的表現良好，但個別學生的價值取利用更多班主任時間進行班級經營，向需要特別關注。與學生討論價值觀的議題。學校將會把學生及教師的意見加入下年度的學校計劃，更有系統地把價值教育加入正規及非正規課程內。2.加強