4重点课例备课3.2

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1、第五册语文第四单元及《孔子拜师》集体备课课题名称《孔子拜师》课型新授课时安排共2课时授课班级3.2第2课时授课时间10.8教学重点了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学。老子诲人不倦的品行。教学难点会对老子和孔子作简单的评价，学习他们的品行。课前准备多媒体课件学案教案改课超前学习安排：收集关于列宁的生平、故事等资料预习课文。课堂教学：一、学习目标：认识“洛、驾、袍、仆、纳、丘、迎、差、等、境、授、品”等12个生字。会写“远近闻名、长袍、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等14个词语。二、学习过程：（一）预

2、习检测：读词语：1、远近闻名、长袍、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行2、知识回顾：配乐朗读课文3、预习新知——感悟内容（1）知识点一：重点指导读准“品行（xíng）”、“传授”、“风尘仆仆”。（2）知识点二：结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。3、自我梳理：一、教学目标1、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二、教学重难点重点：了解孔

3、子拜师的经过，体会孔子谦虚好学。老子诲人不倦的品行。难点：会对老子和孔子作简单的评价，学习他们的品行。三、教学措施建议学生查阅资料或请教长辈，了解孔子是一个什么样的人以及他对我国几千年的历史发展有什么贡献。四、教学方法读书自悟合作探究五、教学准备1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2、资料袋录音带孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。自主阅读3、自主学习：1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。（二）

4、合作探讨学生综合谈对孔子、老子的印象拓展延伸(四)、学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．学生练写。拓展了解提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“丘”、书写时笔画要舒展。当堂测试题：本课练习题：一、扩词。迎（）（）品（）（）等（）（）六、教学时间2课时七、教学过程第一课时一、情境导入1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？3、引入：为什么孔子能成为

5、一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。二、初读感知1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况。3、检查课文朗读情况。4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3、班级交流读书感受。四、学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。a．谈孔子。授（）（）纳（）（）兼（）（）二、选词填空。拜见拜访1、这位老人大概就是我要（）的老师吧！2、学生孔丘，特地来（）老师

6、。迎候等候1、听说你要来，我就在这儿（）。2、多谢老师（）。三、我会说。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（）也（）。孔子谦虚好学孜孜以求b．谈老子。老子诲人不倦爱护晚辈小组内交流重点句子理解五、课堂练习：学生综合谈对孔子、老子的印象。五、作业结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”，“我心中的老子”读书汇报会。板书设计： 13孔子拜师孔子风餐露宿日夜兼程老子热情迎接毫无保留第二课时一、复习引入①认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。

7、然后练习写生字。②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟①生自由练读。②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。③师引读。三、演读感悟①分小组演一演。②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。四、读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。五、拓展活动孔子、老子是我国

8、的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展