网络时代呼唤教育理论创新-对皮亚杰（JPiaget）“儿童认知

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1、创新探索实践对“儿童认知发展阶段论”提出的质疑何克抗北京师范大学现代教育技术研究所Email：hekk@bnu.edu.cnHttp://www.etc.edu.cn/学者专访/何克抗2003年10月创新探索实践对“儿童认知发展阶段论”提出的质疑深圳南山实验学校两个试验班学生的年龄都只有六周岁左右（不到七周岁），仅仅通过两个学期的试验就能普遍达到如此高的智力发展水平，（后来广州东风东路小学两个试验班学生的试验结果也与此类似）这是我们始料不及的，也是经典教育理论所难以解释的。从而促使我们不得不对迄今为止的权威教育理论，尤其是有关儿童认知发展的

2、理论提出质疑，并加以认真的审视与思考。第二讲就是我们关于这个问题的初步认识与论述。创新探索实践对“儿童认知发展阶段论”提出的质疑一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容二．皮亚杰对儿童认知发展研究作出的杰出贡献三．思维理论研究对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分标准提出的挑战四．教育创新实践对皮亚杰“儿童认知发展阶段”划分结果提出的质疑五．儿童认知发展阶段的科学划分和对布鲁纳理论的质疑一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容运演：具有可逆性和守恒性的内化心理操作；内化心理操作：利用事物的形象、表象或象征符号在心理上进行的操作；可逆性：心理

3、操作可以朝一个方向进行也可以朝相反方向进行；守恒性：心理操作结果会使客体的外部形态发生变化，但其原有属性保持不变，这种不变性称为守恒。皮亚杰的这一理论认为，以“运演”（operation）作为标志，可以把儿童的认知发展过程从出生到青春期划分为“感知运动”阶段、“前运演”阶段、“具体运演”阶段和“形式运演”阶段等共四个阶段。一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容1．感知运动阶段（Sensori-motorlevel）2．前运演阶段（Pre-operationallevel）3．具体运演阶段（Thestageofconcreteoperat

4、ions）4．形式运演阶段（Formaloperations）一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容1．感知运动阶段（Sensori-motorlevel）（1）第一子阶段（出生～1个月）——称为“反射练习期”其特点是以先天的无条件反射适应外部环境。如感觉饥渴会哭喊，看见奶头会吸吮。（2）第二子阶段（1～4.5个月）——称为“习惯动作形成期”。在先天反射基础上，把若干个动作联结起来形成某种习惯动作，以便更有效地适应外部环境。如听见声音，立即用眼睛寻找声源并用眼追随运动物体。（3）第三子阶段（4.5～9个月）——“有目的动作形成期”（有目

5、的动作开始形成）。1．感知运动阶段（Sensori-motorlevel）（4）第四子阶段（9～11、12月）——“手段与目的协调期”（动作图式日益丰富）。（5）第五子阶段（11、12月～1岁半）——“偶然发现期”。例如有一只布娃娃放在床铺上，婴儿够不着就会伸手乱抓一气，偶然间他抓住了床单一角，发现床单移动与布娃娃位置之间有关系，于是他拉过床单，取得了布娃娃。这是婴儿认知发展的一大进步。（6）第六子阶段（1岁半～2岁）——“有目的发现期”。这一阶段的特点是婴儿开始按一定的目标或方向去发现解决问题的方法。一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本

6、内容1．感知运动阶段（Sensori-motorlevel）在上述六个子阶段的前面三个子阶段中，对于婴儿来说，还不存在稳定的客体，只有感觉的图像时隐时现，主体仿佛是世界的中心，但还不能意识到自身的存在。随着动作图式的发展，婴儿逐渐意识到主体自身与客体之间的分离，开始把自己仅仅看作是由众多客体所组成的世界中的一个客体。皮亚杰高度评价这种脱离自我中心的婴儿意识的出现，认为这是儿童认知发展过程中的“哥白尼式的革命”，是整个“感知运动阶段”的最大成就。这种哥白尼式的革命大体上是在上述第四个子阶段以后才逐渐完成的。一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基

7、本内容2．前运演阶段（Pre-operationallevel）（1）前运演第一子阶段（2～4岁）——“表象系统建立期”皮亚杰指出，随着儿童智力的进一步发展“一系列各自发生在特定瞬间的实际活动，可以用一些表征系统来反映。这类表征系统能以几乎是同时呈现的方式把过去、未来以及现在的活动或事件，把空间距离远的或近的活动与事件，都在头脑中完整的显现出来。”皮亚杰在这里所说的表征系统实际上是指表象系统，而没有把其他的表征系统（例如语言）包括在内。这是因为，能将过去或未来的活动与事件用“同时呈现的方式”加以重现的只有三维的视觉表象系统；而语言符号系统是

8、一维的，只能以线性方式顺序呈现。一．皮亚杰“儿童认知发展阶段论”的基本内容2．前运演阶段（Pre-operationallevel）（2）前运演第二子阶段（5～6岁）——“自我中