2012年安徽省初中毕业学业考试语文学科试卷分1

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1、2012年安徽省初中毕业学业考试语文学科试卷分析邬登宏周宏孙玉成张家友执笔：张家友一概述2012年安徽省中考语文试题既体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识，又在“守正”与“创新”之间，努力探索新课程的评价理念。整套试卷的构架简约，三大板块紧凑、明晰。内容基本涵盖了《课程标准》中七至九年级的知识和能力要求，凸显了主干知识点。题型灵活多样、题量比前几年减少一道，计18题。赋分与前几年一致，如下：语文积累与综合运用阅读写作卷面书写35分55分55分5分总分150分。能力考查层次感强、难易适度，其中易、中、难题的比例约为6:3:1，较好地兼顾了学业水平测试与升学选

2、拔考试的双重功能。这是一份优秀的中考试题。二试题及答卷情况分析（一）、语文积累与综合运用——注重积累、强调运用这一块为35分，还是搞了四个高地，文言文默写（10分）、字词句（9分）、名著阅读（4分）、综合性活动（12分）。这部分着重考查学生平时的知识积累，以及运用语言的能力。1、古诗文的默写，前面还是八选六（6分），其中三个为古文，所涉及的篇目均出自《考试纲要》中提及的50篇之内。整体默写考了《赤壁》（4分），而《赤壁》09年已经出场过一次了，估计出题人是想杀个回马枪，都说近几年考了不会考，俺偏偏来考考。这题只要平时能够识记并克服错别字现象，几乎没有难度。学生答题总体

3、情况不错，但在一些字上有的学生还是出现了错误，如：“殆”写成“怠”、“番”写成“翻”或“蕃”、“却”写成“确”、“偏”写成“篇”或“编”或“遍”、“销”写成“消”、“郎”写成“朗”、“便”写成“变”、“乔”写成“桥”或“娇”，等等。【启示】根据评分标准“有错别字、漏字、添字的该句不得分”，只要有其中一种情况均不给分，所以平时指导学生背诵时要求学生在理解的基础上准确记忆，切忌模棱两可、似是而非。2、语段综合题的选文虽只短短三句，考查的知识点却很集中，有根据拼音写汉字（2分）、给汉字注音（1分）、改错别字（2分）、根据语境解释词意（2分）、修辞（2分）。学生可以借助字典、

4、调动平时基础知识的积累，能较为轻松地解答，但是还有一些考生在改错和释词上失分。【启示】这些都是基本功，虽说只能靠学生平时修行，但老师在学生读书识字时要严格要求，指导学生根据语境理解词义识记字形、正确使用工具书，培养学生严谨的学习态度和科学的学习方法，从而形成良好的语文学习习惯。3、名著积累题着力考查学生是否真正走进了作品，仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法已经行不通。今年，第一个选中了《西游记》，学生根据自己平时看动画片的经验就能搞定，但第二个相中了《格列佛游记》，这个就有点伤脑细胞了，丢盔弃甲的多。【启示】教师要引导学生走进

5、阅读世界，扎扎实实完成课程标准要求的阅读量。学生阅读时要真正走进作品，不要靠看看故事梗概、背背作者和故事人物、翻翻名著导读这些急功近利的方法应付考试了。实践“阅读可以塑造人生”这一真理，我们语文教师可谓任重道远啊。《格利佛游记》09年也考了，今年很多人在大声呐喊的《伊索寓言》和《安徒生童话》仍然不见踪影，我想出题人不想被众人牵着鼻子走。因此老师在复习时不可臆想考什么，误导学生，让学生产生侥幸心理，也不利于引导学生学会真正阅读。4、“综合性学习”考查学生语言运用能力。今年仍然放在一个主题活动中来考查，这里考了修辞、小应用文、补写句子、修改病句、标点。通过选词联句考修辞，

6、比较有新意，很活泼；小应用文考了借条。这题充分突出了语文与生活的关系,体现了语文学习开放而充满活力的特点。（1）题所写的宣传语要符合三个条件：选用所给的词；用对偶；根据“我与环境”命题主旨，上联表达的应为人的行为（这个条件是金裕两区研究评分细则时加上的）。如：“花草含笑，行人绕道”和“行人绕道，花草含笑”前者不给分，后者就可得满分。这题虽然通过给词联句，降低了难度，但添加了第三个条件又将难度加上了。因此考生这题失分的较多。5（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考试卷后，已经受到重视。应用文要注意格式、内容两方面。就借条而言，“借条”两字写在首行中间，正文内容另

7、起一行空2格，正文右下角分行具名、写上日期。正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。示例：借条借到学校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个，用于植树活动。此据。九（1）班班委2012年3月12日此题满4分，而大多数考生只得2分，失分多在物品数字大写和具名、日期上。（3）修改演讲稿。首先补写句子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏环境的危害，后文讲保护环境的方法。因此所填语句应该是过渡性句子，如，可以补写为：如何做到避免危害，有效保护环境呢？再是修改病句，“方法”改为“措施”，（或将“有力”改“有效”。）这里既有动宾不当也有修辞语与中心语搭配不当。最后涉及