5 心理测量学总结

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1、《心理测量学》心理测量始于欧洲，20世纪初进入中国。第一节概述第一单元：测量与测量量表1、测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。包括三元素：事物、数字和法则。2、任何测量都应该具备这样的两个要素：即参照点和单位。①参照点分为绝对零点和相对零点。A绝对零点如测量长度、轻重等都以零点为参照点。B相对零点，即人为确定的参照点，如海拔高度、0摄氏度等。理想的参想点是绝对零点。②好的单位必须具备两个条件：一有确实的意义，即对同一单位，所有人的理解意义要相同。二有相同的价值，即相邻两个单位点之间的差别都是相等的。3、测

2、量量表。从低级到高级分成四种水平，即命名量表，顺序量表，等距量表和等比量表。①命名量表：用数字来代表事物或把事物归类。两类：代号（学生编号）和类别（12代表男女）。②顺序量表：其数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或含有某种属性的程度。如：考试名次。③等距量表；不但有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可以相互做加、减运算，但没有绝对零点，因此不能做乘、除运算。典型例子：摄氏温度。④等比量表：既有相等单位又有绝对零点。数值可以做加减乘除。如长度、重量、时间等。心理测验的编排是在顺序量表上进行的。心理测验数据结果分

3、析是把顺序量表得到的数据换算为等距数据来进行统计。第二单元；心理测验的基本概念1、心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。要素：①对象是人的行为；②选取的是行为样本；③测量要标准化；④测量要有常模。2、心理测验的性质：①间接性；②相对性；③客观性（即标准化）。标准化包括以下内容：A测验用项目和作业。B评分记分的原则和手续经过了标准化。C分数转换和解释经过了标准化，对结果的推论也是客观的。第三单元：心理

4、测验的分类1、按测验的功能分：①智力测验：比内-西蒙、斯坦福-比内、韦克斯勒儿童和成人智力量表。②特殊能力测验：如音乐、绘画、机械技巧，文书才能测验。③人格测验。问卷法：MMPI、16PF、EPQ；投射法：罗夏测验，主题统觉测验TAT。2、按测验材料的性质分：文字测验和操作测验。3、按测验材料的严谨程度分：客观测验和投射测验。4、按测验的方式分：个别测验和团体测验。5、按测验的要求分：最高作为测验（智力测验）和典型行为测验（人格测验）。第四单元；纠正错误的测验观1、错误的测验观：测验万能论、测验无用论和心理测验即

5、为智力测验。2、正确的测验观：A心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具；B心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。9第五单元心理测验在心理咨询中的应用目前在我国，心理门诊中运用较多的大致有3类心理测验1、智力测验：中国比内量表（吴天敏），韦氏成人智力量表WAIS-RC、韦氏儿童智力量表C-WISC、韦氏幼儿智力量表C-WYCSI（龚耀先），瑞文标准型测试SPM（张厚粲）、联合型瑞文测试CRT（李丹）。2、人格测验：MMPI、16PF、EPQ3、心理评定量表：SCL-90、SAS、SDS、HAMA第六

6、单元心理测验的发展史1、心理测验发展史上三个重要人物；（19C80Y）高尔顿、（19C90Y）卡特尔和（20C头十年）比内。①高尔顿（英）：A、是首先倡导科学心理测验的学者。B为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法。C为心理测验奠定了统计学基础。②卡特尔：A1890年发表《心理测验与测理》，这是心理测第一次出现在心理学文献中。B主张测验手续和考试方法应有统一规定，并要有常模以便比较。③比内：1905年在《心理学年报》上发表《诊断异常儿童智力的新方法》，这是世界上第一个正式的心理测验。2、心理测验主要有以下几个

7、方面的发展：①操作测验的发展。②团体智力测验的发展。团体测验始于第一次世界大战，广泛应用于美国军队对官兵选拔。③能力倾向测验的发展。20C30Y韦氏智力量表分为言语和操作两部分，又含分测试。④人格测验的发展。人格测验的先驱是克雷丕林，他最早将自由联想测验施测于精神病人。1920年问世的罗夏测验则是投射测验的发端。3、我国近代心理测验大约源于1914年前后。近年我国心理学家正在致力于测验本土化，编制适合我国文化背景的智力测验，适应行为量表等。第二节测验的常模第一单元常模团体1、常模团体是由具有某种共同特征的人所组成

8、的一个群体，或者是该群体的一个样本。在确定常模团体时，先确定一般总体、再确定目标总体、最后确定样本。常模就是标准2、常模团体的条件：①群体的构成必须明确界定。②常模团体必须是所测群体的代表性样本。③样本大小要适当。A总体数目小，只有几十个人，则需要100%的样本。B如果总体数目大，相应的样本也大，一般最低不小于30或100个。C全国性常模，一般应有2000-3000人为宜