爱因斯坦和小女孩(1)

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1、爱因斯坦和小女孩一、复习导入今天这堂课我们继续来学习21课（生读题：《爱因斯坦和小女孩》。）爱因斯坦是人类历史上的一个科学巨人，1921年获诺贝尔物理学奖。对他，每个德国人几乎无人不晓。因此，在小女孩的爸爸妈妈眼中爱因斯坦是个：（板书：最伟大的人）爸爸说爱因斯坦是世界上最伟大的人，那小女孩眼中的爱因斯坦是什么样的呢？前后有什么变化？在课文找出句子。3．自主阅读：学生阅读课文，划出有关语句。4．展示交流：预设一：出示：小女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？（1）小女孩的意思是说（引导生为反问句换个说法）这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是“最伟

2、大的人”。练习读出小女孩心中的疑惑。（2）试想一下，在小女孩的想象中，伟人又该是怎样的呢？伟人应该是讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。预设二：而小姑娘见到的爱因斯坦又是怎样的摸样呢？出示：★老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。★女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。（1）请学生读这两句话（2）爱因斯坦这样的外表给你留下什么样的印象？你能用四字词语来形容一下吗？衣冠不整，不修边幅，破破烂烂，邋遢俗气，不拘小节……预设三：出示：工作室很大，到处摆着书架和书，

3、屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。（1）学生边读边想像,这是一个什么样的环境？（乱，一塌糊涂……）（2）你还能用别的词语来形容这样的环境吗?（一塌糊涂，乱七八糟，一片狼籍，杂乱无章）（3）小结：同学们，爱因斯坦先生就是这么一位在衣着上不修边幅，在生活中不拘小节的人，所以小女孩在与他交往之后认为他很平凡，很普通。那么爱因斯坦又是怎么看待自己的呢？3．自主阅读：默读第五自然段，画出有关句子。4．交流展示：（1）出示：“哦，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”（2）“讲对了一半”是指（他是爱因斯坦），没讲对的一半是（他并不伟大）。（3）谁能说说你从中看

4、出他是个怎样的人？（谦虚，谦逊）（4）谁来读一读，读出爱因斯坦的谦虚。5.爱因斯坦一直认为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡.伟大的人如此谦虚，就显得他更加伟大。（板书：平凡谦虚）同学们，那么在你们眼中，你们觉得爱因斯坦又是个怎样的人呢？为什么呢？3．自主阅读：在文中画出有关句子，写上你的感受。请用上这个句子：在我眼中，爱因斯坦是个——————的人，因为—————————。4．交流展示：预设：★他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。（1）你们知道爱因斯坦在想什么想得这

5、么入神？（有关科学知识，或科学问题）（2）对啊，他整个心思都投入到科学问题的探索中，连走路时都在思考，那么可想而知，他平时的生活中呢？他可能吃饭时在——，喝茶时在——，躺在床上时在——，坐在车上时也在——。怪不得爱迪生说，天才就是1％的灵感再加上99％的汗水，这汗水可是洒落在生活的点点滴滴中啊。补充爱因斯坦投入地研究科学的例子年轻时的爱因斯坦推着儿子的小车在街头边走边思考问题，差点被马车撞了。在桥头等一位学生时，爱因斯坦掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察。躺在病床上，朋友问他最需要什么？他双眼闪亮，低声说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好”；直到

6、逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……是啊！爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探索自然奥秘。还有哪句话也可以看出来？出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。“一面……一面……”告诉我们什么？你能仿照着说句话吗？★冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲小女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完又低头向前走去。（1）指名读。（2）你说说从中看出来爱因斯坦是个什么样的人？（文明，有礼貌，宽宏大量等）（3）从哪些字、词看出来的？（友好，一笑，对不起等）（4）下面就让大家把目光聚集在这些词语上，一起来读读这句话，来体会爱因斯坦的文明，宽宏大量

7、的品格。★听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”（1）再来读读下面的这段话，想一想，老师为什么把“温柔、两手一摊、肩膀一耸、做了个鬼脸”这些词语变色？出示：听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。“能记住吗？”她问