5.1相交线（1）

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1、课堂开始语：在节日气氛尚未消散的时候，新学期的学习生活开始了，孩子们，你们准备好了吗？【问题与情景】在下图中，花坛转角按图纸要求这个角（红色标注的角）为135°；施工结束后，要求你检测它是否合格？请你设计检测的方法.5.1相交线第五章相交线与平行线情境引入合作探究课堂小结课后作业5.1.1相交线靖宇县三道湖镇兴大希望学校战益皎2018年2月26日情境引入首页观察下列图片，说一说直线与直线的位置关系.情境引入首页情境引入首页合作探究握紧把手时，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小直

2、到剪开布片。如果把剪刀的构造看作两条相交的直线，这就关系到两条相交直线所成的角的问题。首页合作探究1234ABCDO邻补角：如果两个角有一条公共边，它们的另一边互为_________，那么这两个角互为邻补角.图中∠1的邻补角有___________.反向延长线∠2、∠4有关概念首页合作探究1234ABCDO对顶角：如果一个角的两边是另一个角的两边的，那么这两个角互为对顶角.图中∠1的对顶角是______.反向延长线∠3有关概念首页合作探究OABCD对顶角相等4321∠1与∠3在数量上又有什么关系呢

3、？首页合作探究OABCD4321已知：直线AB与CD相交于O点(如图),试说明:∠1=∠3、∠2=∠4.解：∵直线AB与CD相交于O点,（已知）；∴∠1+∠2=180°∠2+∠3=180°（邻补角定义）；∴∠1=∠3（等量代换）同理可得：∠2=∠4.应用格式：∵直线AB与CD相交于O点（已知）；∴∠1=∠3（对顶角相等）.首页合作探究BACDO12341、有公共顶点归类∠1和∠2、∠2和∠3、∠3和∠4、∠4和∠1∠1和∠3、∠2和∠4、1、有公共顶点位置关系邻补角对顶角2、有一条公共边3、另一边

4、互为反向延长线2、没有公共边两直线相交3、两边互为反向延长线名称1213考虑角的位置关系可以从角的顶点和角边入手!温馨提示：数量关系邻补角互补对顶角相等首页合作探究ab）（1342）（例1:如图,直线a、b相交,∠1=40°,求∠2、∠3、∠4的度数。∵直线a,b相交，∠1=40°（已知）；∴∠3=∠1=40°（对顶角相等）；解:∠2=180°－∠1=140°（邻补角定义）∴∠4=∠2=140°（对顶角相等）变式1：若∠2是∠1的3倍，求∠3的度数？变式2：若∠2-∠1=400,求∠4的度数？用代

5、数的方法(列方程）解决几何问题是比较有效的!例题学习首页当堂检测1、下列各图中，∠1、∠2是对顶角吗？()12()12()212、下列各图中，∠1、∠2是邻补角吗？(1（2()12()12首页3、找出图中∠AOE的邻补角及对顶角，若没有请画出.ABCODE））F）首页4、如图,直线AB，CD，EF相交于点O.(1)写出∠AOC,∠BOE的邻补角；(2)写出∠DOA,∠EOC的对顶角；(3)如果∠AOC=60°,求∠BOD，∠COB的度数。AEDBFCO首页5.（应用题）在下图中，花坛转角按图纸要求

6、这个角（红色标注的角）为135°；施工结束后，要求你检测它是否合格？请你设计检测的方法.12首页合作究当堂检测6、如图,直线AB,CD相交于点O，∠EOC=70°,OA平分∠EOC，求∠BOD的度数。ABCDEO首页课堂小结首页角的名称特征性质相同点不同点对顶角邻补角对顶角相等邻补角互补②有公共顶点;③没有公共边①两条直线相交形成的角；①两条直线相交而成；②有公共顶点;③有一条公共边①都是两条直线相交而成的角；③都是成对出现的②都有一个公共顶点；②两直线相交时，对顶角只有两对邻补角有四对①有无公共

7、边课后作业1.教科书P3题22.学生同步用书5.1相交线（1）首页作探究拓展题：观察下列各图，寻找对顶角（不含平角)⑴如图a，图中共有对对顶角；⑵如图b，图中共有对对顶角；⑶如图c，图中共有对对顶角；⑷研究⑴～⑶小题中直线条数与对顶角的对数之间的关系，若有n条直线相交于一点，则可形成对对顶角；⑸若有2014条直线相交于一点，则可形成对对顶角.图a图b图c首页拓展延伸课堂结束语：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！