组织多彩活动 提升育人实效

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1、寄语著名哲学大师雅斯贝尔斯：“教育是灵魂的教育，而非知识和技能的堆积。教育就是要教学生自由地成为他自己。孔子曰：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。北京大学学者蒋梦麟：“教育有种种问题，究其极，有一中心问题，曰做人之道尔”【学习，是一种心态！.doc】灵宝教师进修学校张英敏组织多彩活动发挥育人功效小时侯,学英语给单词"English"注音:读为"应给利息"的同学当了行长；读为"阴沟里洗"的成了小菜贩子；读为"因果联系"的成了哲学家；读为"硬改历史"的成了领导；读为"英国里去"的成了海外华侨；而我们不小心读

2、成了"应该累死",结果成了老师。在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。有德有才是精品，有德无才是安全品，无才无德是废品，有才无德是危险品。1、自身发展的需要原因：2、国家发展的需要“人才”，“人”是第一位的，“才”是第二位的，要先成人再成才，不成人，宁无才。一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识弥补。一个人，一切的成功都是做人的成功，一切的失败，都是做人的失败。教育的意图越隐蔽，越能被被教育者所接受，也越能转化成被教育对象自己的内心要求。——苏霍姆林斯基平

3、行教育影响。以集体为教育对象，通过集体教育个人。——马卡连柯班主任教育的智慧一、班级活动概述二、组织和设计班级活动的原则三、组织和设计班级活动的有效策略四、组织班集体活动需要注意的问题组织多彩活动发挥育人功效（一）什么是好的班级活动1、什么是班级活动?班级活动是在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。一、班级活动概述1、什么是班级活动?一、班级活动概述班级活动与学科教学的主要区别：相同点：班级活动与学科教学的总目标一致。不同点：学科教学

4、侧重于使学生获得大量的间接经验，提高学科基础理论知识水平和应用能力，形成学科素养；班级活动侧重于使学生通过亲身的实践和体验，获得大量的直接经验，掌握学习方法，形成世界观和人生观，不断完善个性、健全人格。（一）什么是好的班级活动在一节好班级活动中，要充分体现出班主任的主导作用与学生的主体作用。2、什么是好的班级活动？一、班级活动概述（一）什么是好的班级活动（2）班级活动的总导演——发挥指导作用（3）参与活动的演员——发挥诱导作用（4）总结活动的旁观者——发挥引导作用（1）总策划者——发挥主导作用A、班主任在班级活

5、动中的主导作用【开学“四把火”】【14岁，我在想】设计活动时要注意：要用学生的大脑去思考；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要（卡耐基钓鱼）让简单有趣的活动代替枯燥无味的说教。B、学生在活动中的主体作用（1）心灵的震撼与参与（2）从外向内的转化（3）变说服、教育为自觉行动（二）班级活动的作用苏联心理学家维果茨基认为，人的心理是在人的活动和交往过程中不断内化而形成和发展起来的，离开了活动和交往，就不会有心理产生。瑞士心理学家皮亚杰指出，

6、知识和能力不是人脑所固有的，也不是外界所给予的，它是在人的自主活动中，在主体与客体相互作用过程中，通过同化与调节的方式而逐渐生成的。一、班级活动概述现代教育有四大支柱，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”，课堂教学主要使学生“学会认知”，而其他三大支柱则更多地与课外活动相关联。如果说活动是个体生命的体现，班级活动则是班级活力的体现,没有活动就没有班集体。【2000年的同学会】2、班集体的建设要在活动中完成。【刷教室】3、为学生的个性发展和完善搭建平台。1、在班级活动中帮助学生树立理想、信

7、念。4、激发学生生活热情、提高学习兴趣。5、在活动中能让学生体现自我价值。（二）班级活动的作用【聘任】前提：我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。【班会“下棋”】1、按发生的场所分：课内班级活动、校内课外活动、校外活动。（三）班级活动的内容①学习活动②科学技术活动③文娱体育及文化艺术活动④社会实践活动⑤社区服务活动⑥班队会活动2、按活动内容分【视频：钟点工】【视频：敬老院的一天】一、班级活动概述【我来探索世界的奥妙】【班会责

8、任.ppt；班会公开课.ppt】我来探索世界的奥妙要求：1、自由组合，每组不少于3人，不多于5人。2、每组探索一个世界的奥秘（如：金字塔是怎样建成的？恐龙是怎样灭绝的？火星有没有生命？探寻玛雅文化的秘密等）3、最好制作成幻灯片，各组派代表讲解（讲解在5分钟内）4、幻灯片最好存在U盘带来。3、上台发言的组给予加分奖励。活动目的：增长知识，分享学习的乐趣。二、组织和设计班级活动的原则要求在