3做学习的主人

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1、课题与教学内容第三课做学习的主人课时安排1教学目标页：1制定教学目标时要注意学生的知识基础和内在需求，要注意教材的编排体系和知识的前候联系，认真分析教学内容，挖掘其内在的教育因素，要从知识技能、过程方法、态度情感三个维度整体把握，使每个方面的内容既具体、明确又恰如其分。教学目标不必一课时一写。数学以教材中相对独立的内容为单位确立教学目标，相对独立的内容不论几课时，可以只集中确定一次教学目标。语文等其他学科以每篇课文为单位确立教学目标。知识技能页：1知识技能目标:是指学生在学习过程中应了解、掌握的基础知识和基本技能。教师要

2、正确把握“双基”的内涵，切实把学生应该掌握，对学生今后学习有重要作用的知识、技能目标提炼出来。一般用“了解、理解、掌握、灵活运用”等行为动词来描述。1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。过程方法页：1过程方法目标:是指学生在学习过程中，应经历的知识的发生过程，应学习的发现问题、解决问题、认识事物的方法。一般用“经历（感受）、体验（体会）、探索、参加（参与）”、“学习”等行为动词来描述。结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高

3、自己的学习效率，集中精力学习。情感态度页：1情感态度目标:是指学生在学习过程中，在情感、态度、价值观方面应受到的熏陶和达到的基本要求。如：好奇心、求知欲，克服困难的自信心、意志力，实事求是的态度、理性精神、创新精神等。一般用“使学生养成、树立……”、喜欢……”、“有……的愿望”等行为动词来描述。肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。教学札记页：1教学札记是指教师对自己教学的总结和反思，这部分内容要把自己的真实感受写下来，可以是教学的成功之处，也可以是问题所在，可以是改进意见，

4、还可以是对以后教学的设想，既可以针对教材，也可以针对学生……教学札记字数不限，应有感而发，切忌套话和空话。教学教程设计预设教学路径页：1预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预计学生活动页：1预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容

5、，设计出切实可行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备择方案页：1备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。（一）听故事导入1、播放故事《龟兔赛跑》2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？板题：做学习的主人（二）学文明理1、交流学习经验（1）学

6、习上遇到不懂的问题应怎样做？学生认真观看，然后积极回答老师的提问。以“冬冬的烦恼“为内容讨论教学教程设计预设教学路径页：2预设教学路径:主要指对教师组织、引导学生进行探究学习等基本活动的设想。包括基本的教学环节、具体的教学内容、媒体的运用、教师如何引导学生学习等。这部分内容要体现以学定教，以教促学的思想。在设计时要注意层次性和可操作性，既要写出主要的内容，又不必过细。预计学生活动页：2预计学生活动:主要指教师对学生进行探究学习活动的基本方式和方法的设想。设计这部分内容时，要根据本班学生的实际和具体的学习内容，设计出切实可

7、行的学生学习活动和方式。既要面向全体学生，把学生可能出现不同的问题和情况想全想细，要写出活动的过程和层次。备择方案页：2备择方案:是教师针对学生在学习活动过程中可能出现的意外情况而设计的应急预案。设计这部分内容时，要全面设想、认真分析学生在学习过程中可能突然出现的困惑和问题，要尊重学生独特的学习方式，设计出具有针对性的解决方案。教师小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。（三）抓紧分秒，做时间的小主人1、争分夺秒。（1）学生讨论交流假如自己是冬冬，会怎么做？假如自己是冬冬的同学，会对冬冬说

8、些什么？（2）学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。（3）讨论：①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？③学习做某件事，总是做不好，怎么办？①抄写生字，5分钟后互相检查自己所写的字数。②抄写课文，5分钟后检查，互相说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？③学生分析出