14 小狗杜克(第一课时)

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1、小学语文三年级第一学期电子教案执教：课题14小狗杜克教学目标1、认识9个生字“掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”。积累本课词语8个。学会使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”表示动作的词语。2、学会在否定句中加上“怎么也”，体会其作用。3、正确、有感情地朗读课文。４、使学生懂得动物是有感情的，激发他们爱护动物的情感。教学重点1、学习预习课文的方法：查字典理解词语的意思。2、理解课文内容后着重练习朗读，通过朗读体会故事发展的变化。教学难点1、通过查字典来理解词语的意思。2、通过反复的朗读来体会故事的发展和变化。相关链接

2、1、搜集体现狗的忠诚的故事。2、请养小动物的同学说说自己与动物之间发生的故事。第一课时课件内容教学过程导入学习媒体出示：狗的图片媒体出示：14小狗杜克一、导入新课师：我们知道狗是非常忠心的动物，今天我们就来学习—篇与狗有关的文章。1、出示课题：14小狗杜克2、齐读课题，质疑（这是一只怎样的小狗？在它的身上发生了什么事？）初读课文媒体出示：（1）读准字音，读通课文。（2）思考：课文主要讲述了一件什么事？媒体出示：①圈出正确的读音：风驰电掣（zhèchè）刹（shāchà）车轧（yāyà）断二、整体感知课文1、出示

3、预习要求（学生自学，教师巡视，针对阅读较差的同学听听他们的阅读并加以指正；随机听几位同学对课文的概括。两者结合，做到心中有数。）2、预习后交流（1）：①选择正确的读音（“掣”读chè不读zhè；“刹”是多音字，在“刹车”中读shā，在“刹那间”中读chà；“扒”读bā，不读pá，与“趴”读音有区别；“蹿”读cuān，是平舌音。-5-扒（bāpá）开刹（shāchà）那间蹿（cuānchuàn）上②正确朗读词语：香肠汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒安然无恙风驰电掣拖出扒开媒体出示：在小孩尼科将（被火车轧到）的危急时刻，小

4、狗杜克（把他从铁轨上拖走），自己（被轧断了一只爪子）。②注意“惨祸”的“惨”是平舌音，“轧”和“轨”虽然字形左边相同，但读音完全不同。③指名分节读课文（注意小节的划分标志，注意读准字音）3、预习后交流（2）：课文主要讲了什么呢？同桌讨论，并完成填空（养成向课文内容要答案的习惯：只要认真读课文就能找到答案。媒体相机出示答案。）复习巩固三、复习巩固1、小结：正因为拥有好的课前准备，所以我们已经认识了本课的生字新词。并结合课文内容找到答案，完成了填空，知道了课文的主要内容。2、读读词语3、分小节读熟课文。拓展作业媒体

5、出示作业要求四、作业1、抄写生字词语。2、给下列带点字注音。撒（）欢蹿（）上趴（）在殷（）红3、读熟课文。第二课时复习导入媒体出示香肠汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒安然无恙风驰电掣拖出扒开一、复习导入读词语：研读课文二、研读课文（一）研读1——3小节1、小组读第1-5-媒体出示：风驰电掣：像刮风闪电那样。形容非常迅速。驰：奔跑掣：闪电媒体出示：司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来……媒体出示：照样子改写句子：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。玛丽怎

6、么也没想到孩子会爬到铁轨上去。媒体出示：小节，小狗杜克与主人的关系如何，你从哪句话中看出来的？用直线把它划下来。（小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。关系很融洽，就像一家人。）重点:撒欢(读准词语并理解)2、孩子尼科是怎样来到铁轨上的？他遇到了怎样紧急的情况？你从哪些词语或短语中知道的？自己读读课文，用“▲▲”表示。①大概是路边的蝴蝶吸引了他，尼科慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。②风驰电掣、拉响汽笛使劲刹车、火车怎么也停不下来。③随机联系上下文，查字典后理解“风驰电掣”的意思。3、比较句

7、子。（1）读读这两句句子，说说它们有什么不同？（第2句比第1句多了“怎么也”，语气更加强烈，更能说明当时情况的危急。）指导朗读，读出当时情况的危急；（2）你能照样子改写句子吗？改完后的句子有什么不同？（能从玛丽的角度去反映情况的危急。）指导朗读，读出玛丽的意想不到。（二）研读第4、5小节1、默读第4小节，小狗杜克是怎样救尼克的？用“”表示。用“·”点出第4节中表示小狗动作的词，说说你觉得小狗给你留下了什么印象？-5-突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨

8、道。媒体出示：爬跳奔溜赶蹿（1）突然，黑影一闪，小狗杜克（）上铁路。（2）玛丽呼喊着，拼命（）向铁轨。（3）小尼科慢慢地（）到铁路上来。（4）听说孩子出事，爸爸从单位（）了过来。媒体出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克爬在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……媒体出示：安然无恙：平安没有疾病或忧患。指人或物平安无事。恙：疾病、灾祸①交流：（闪、蹿、咬、拖，这些词语都写