二年级上册第六单元例5解决问题教案

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1、解决问题教学内容：教材84页例6教学目标：1、 使学生从不同的角度出发，能灵活运用加、减、乘法各种运算，学会用不同的方法解决同一问题。2、培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息进而能解决问题的能力。3、在解决问题的过程中使学生感到数学知识与日常生活的练习，培养学生的应用意识。            教学重点：使学生能灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题。教学难点：学会用不同的方法解决同一问题。教学过程：一、复习引导1、口算 8×3＝5×7＝6×6＝4×9＝5×6＝4×8＝2×8＝7×6＝2、口算，说一说先算什么，再算什么。6×9＋5＝7×5－12

2、＝3×5－15＝8＋7－6＝9×9－3＝8×7＋6＝3、看图列式。　　二、探究新知出示第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？1、仔细读题，说一说要我们解决什么问题？（租这辆客车坐得下吗？）2、想一想（1）什么情况下坐得下，什么情况下坐不下。引导学生说出“座位比人多时，坐得下”，“座位比人少时，坐不下”。（2）要解决“坐不坐得下”这个问题，应该知道什么条件？引导学生说出“座位有多少？人有多少？“3、解决“座位有多少”（1）怎样解决？同桌讨论。（2）学生汇报解决问题的方法，并说一说是怎么想的。（3

3、）思考：信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？4、解决“人有多少”5、比较讨论汇报结果6、小结解决这类问题的一搬步骤。三、巩固练习1、书本P84做一做幼儿园35个小朋友每人吃一个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？2、练习二十一第3题学生自己说说解决这一题的方法，教师评讲。3、第6题小亮一共有40节车轮，他能组装出一列有6节车箱的小火车吗？车头用了8节车轮。为什么？（1）引导学生说出一节车厢6个车轮，6节一共多少车轮？再加上车头8节。四、总结评价　　通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？