智游拼音王国

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1、智游拼音王国——小学一年级语文拼音复习课教案浙江省湖州市织里实验小学姚晓雅◆教学理念根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以动画形式创设情境，把声母、韵母、整体认读音节的复习，音节拼读等融入芝麻开门、躲地雷、吃美食等多种游戏形式中，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，最终达到快乐学习的效果。◆模式解说：一、创设情境，激趣导入《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我通过学生熟悉的懒羊羊被

2、灰太狼抓走这一故事情节导入，激起学生的学习兴趣。二、智救懒羊羊，复习声母、韵母、整体认读音节一年级的孩子注意力集中的时间比较短，如果一节课都只是一种模式，孩子比较容易分散注意力。通过形式多样的闯关游戏，以智救懒羊羊为兴趣点，成功地将声母、韵母、整体认读音节融入到了芝麻开门、巨石阵、躲地雷、烟雾弹的游戏中，而且将各个游戏作为灰太狼设置的关卡自然串联，让学生在快乐的游戏中复习知识，达到了寓教于乐的效果。其中，声母的复习点：读声母，巧记b-d h-n p-q f-t这四组外形较像的声母，补充声母表；韵母的复习点：正确读韵

3、母，区分韵母的四种类型，听音辨韵母。整体认读音节复习点：正确朗读。最后在烟雾弹关卡中区分打乱的声母、韵母、整体认读音节。三、懒羊羊获救，做课间操也正是只对孩子们课堂易疲劳，加入了拼音操，通过做操既背诵了三表，又达到放松的效果，一举两得。四、庆祝活动，拼读音节，复习三拼音节、声调小帽音节出现在了喜羊羊准备的美食中，学生兴趣怏然的拼读一番，并且非常乐与交流，和大家一起分享。同时复习了三拼音节的拼读规则：声轻介短韵母响。声调小帽的复习融入到了小羊们的踩气球游戏中，同样达到趣味复习的效果。五、收获礼物，提升学生拼读能力拼读

4、句子，应该是本节课的难点，正因为情境创设有趣，环节串联自然，学生为收获小羊们的礼物而高兴、激动。一切的难点因为兴趣而化解，每个孩子都认真的拼读小羊们所送的礼物，一句祝福或一句夸奖，同时还和伙伴分享了礼物。◆教学设计：一、教学目标：   1．通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形。   2．继续练习准确拼读音节，提高拼读能力。   3．通过活动感受合作学习的乐趣，充分享受成功的体验。二、教学重点：   1．熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的音、形，并能准确区分声母、韵母、整体认读音节。   2．

5、能较熟练地拼读音节。三、教学难点：   1．区分形近字母。   2．音节的拼读，特别是三拼音节。四、教学过程：（一）趣味导入今天有几位大家熟悉的朋友来到了我们的课堂。看看他们是谁呢？（课件出示喜羊羊、美羊羊……）我们来和他们打声招呼好吗？看看后面还有谁啊？咦？懒洋洋怎么哭了？原来……（沸羊羊讲诉懒扬扬被灰太狼抓走了，被困在一个地方，请求我们小朋友的帮助。）（教学理念：以学生熟悉的懒羊羊被抓这一故事情节作为拼音复习课的导入，生动有趣，激发学生的学习兴趣。）（二）复习声母、韵母、整体认读音节智救懒羊羊原来懒羊羊被灰太狼

6、困在拼音王国，这个地方我们很熟悉的。大家还记得拼音王国有几个家族吗？尽管灰太狼在这里设了很多关卡，小朋友们一定有信心冲破这些难关救出懒羊羊，对吗？好，让我们看看第一关是什么？1．芝麻开门（1）指名读声母（或开火车）（2）区分形近字母。（大屏幕出示形近字母）   b-d m-n p-q f-t　   ①指名读。②交流识记方法。（儿歌记忆、动作记忆）做动作猜字母。③带口诀齐读。（3）补充声母表门开了，进入拼音王国。（教学理念：《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学

7、相结合。”拼音复习同样如此，学生带着几分激动和快乐，在芝麻开门这一游戏中轻松地复习声母。）2．巨石阵（复习韵母）   （1）齐读韵母表。（2）说说韵母表的分类：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。（3）前鼻韵母与后鼻韵母的朗读区分（4）区分形近韵母ei-ie  ui-iu  an-ang  in-ing     ①听音辨一辨。   ②双轨火车齐读。3、躲地雷（复习整体认读音节）灰太狼布置了地雷石板，只有踩着有整体认读音节的石板才能过去，否则就会爆炸，会有人受伤。谁来为大家开路，快速的找到整体认读音节。①指名找。②齐

8、读。4、烟雾弹（区分三表）灰太狼看大家这么厉害，放了一个烟雾弹。里面包含着声母、韵母、整体认读音节。只要我们能正确区分开来，沸羊羊就顺利得救了。①学生书写，把声母、韵母、整体认读音节送回家。②集体交流。（三）课间操（背景音乐：喜羊羊灰太狼的主题曲）懒羊羊终于获救了，小羊们高兴极了，邀请我们和他们一起跳舞，你们愿意吗？课间操——背诵声母、韵母、整体认读音节表（