朱王堡明德小学反恐防爆工作应急预案

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1、朱王堡明德小学反恐防暴应急预案一、指导思想为营造良好安全的社会氛围，维护我校正常的教育教学秩序，保障师生员工生命财产安全，保持社会政治稳定，根据市、县教育局关于加强安保暨反恐怖工作的通知，全面提高反恐怖防暴应急能力，根据我校实际情况，特制定校园反恐防暴预案。二、恐怖事件范畴及安保防恐范围恐怖事件是指发生在学校办公建筑用房、运动场或其他学校建筑用房内的引起师生员工的身心、财物受到严重伤害和损坏的一些案件或灾害事故，如爆炸、凶杀、投毒、坍塌等。校园排查防控范围：重点区域、要害部位（实验室、学生食堂、校园周边环境

2、、门卫等）、重点物品（包括：生化物、易致毒、易燃易爆危险化学品、电源等）、重点人员（外地入校人员、推销书籍、刊物人员、提供各项服务等人员）各类群体性矛盾等。三、组织机构1．领导小组为切实加强我校安全保卫暨反恐防暴工作的领导，成立朱王堡明德小学安全保卫暨反恐防暴工作领导小组。组长：杨才年（校长）副组长：黄大明、田中成成员：孟玉花、苏晓梅、李金兰、姜淑霞、张桂芝孙晓萍、蔡学峰、徐花、李艳萍、李永财闫淑红、刘艳春、李洪福、张禧、王毓俊2．工作职责学校发生或接到突发安全事故后，要在事故现场指挥救援行动，并及时向公安

3、、交警、卫生、消防等相关部门汇报和请求援助，要本着“先控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，果断处理积极抢救指挥现场师生离开危险区域，保护好学校贵重物品，维护现场秩序做好事故现场保护工作，做好善后处理工作，并按规定及时向上级主管部门汇报。四、安保防恐工作措施1．认真贯彻落实省、市、县有关文件精神，把学校安全保卫工作提到非常重要的工作议程，确实抓紧抓实。加强学校安全排查及安全管理工作，确保师生安全。2．校长要对学校安全保卫工作负总责，负责人要对本校的安全保卫工作负直接责任。3．对全体师生进行法制教育，加强

4、师生的法制观念。4．加强门卫安保工作。要增强门卫力量，落实门卫职责，严格执行24小时值班、巡逻制度，坚决杜绝陌生人进入校园。5．加强食品安全检测工作。学校食堂严格执行食品来源登记、索证制度和食品留样制度，加强对食品安全的检测工作，严格管理，严禁陌生人进入学校食堂。6．加强学生密集场所的防爆炸、防燃烧工作。要加强安全巡逻工作，重点加强食堂、宿舍、教室等人群密集场所的巡查力度，不让任何可疑之人进入重要场所，切实加强学校各重要场所防爆炸、防燃烧、防投毒工作。五、安保防恐应急处理程序（一）校园内犯罪分子持刀行凶事件

5、应急处理程序本应急程序的要点是：迅速集结优势力量阻止犯罪分子行凶1．获得事件信息的任何人都应当在第一时间向学校领导报告，并同时拨打110报警。2．学校领导或任何工作人员立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大。3．应急领导小组宣布学校进入全面应急状态，立即实施应急救援行动。4．集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间，在有利条件下设法制服犯罪分子。5．尽快把所有学生和无关人员撤离至安全区域。6．救护受伤学生和其他伤员。7．实施事件

6、现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范别有用心的人肇事，引导外部救援人员进入事件现场。8．事件发生后，学校应即向教育主管部门报告。（二）校园内发现可疑人物应急处理程序本应急程序的要点是：迅速采取措施控制可疑人物1．在校园内发现形迹可疑，四处游荡，可能作案的可疑人物，在场人员都应当立即向校领导报告。2．学校保安人员和领导指派人员要立即对此人进行询问，同时把他的行动限制在局部区域内。3．若此人自述进入校园的目的明显缺乏可信度，无人证、物证可以证明，甚至说话前后矛盾，蛮不讲理，保安人员应当将其带入办公

7、室进行进一步盘问。4．若有证据表明此人是危险人物或犯罪嫌疑人，应立即打110报警，由警方带走作进一步调查。5．若可疑人物在盘问时夺路逃跑，单位人员应当将其相貌、身高、衣着及其它特征和逃走方向向警方报告，同时，学校应当做好此人再一次闯入校园作案的思想准备。6．在整个过程中，学校应采取切实有效的措施，防范可疑人物使用暴力，要确保周围人员的安全。7．学校应把事件情况及时向教育行政主管部门报告。（三）校园内发现可疑物品的应急处理程序本应急程序的要点是：防范易燃易爆有毒有害物品伤害事故1．收到可疑邮包或发现可疑物品的

8、任何人员都要在第一时间向领导报告。可疑物品是指：物品外表、重量、气味可疑，不是本单位的物品，也从无看到过此种物品不知此物品有何用途，为何会摆放在学校某处。2．发现可疑邮包和可疑物品的任何人员，都不应当试图打开或随意摆弄它，要禁止在周围吸烟或使用手机，或发动机动车辆等。3．学校应当指定有专业知识和经验的人员进行初步鉴别，判断是不是危险物品，若不能排除危险物品，应立即打110报警请警方专业人员进行检测和处理。4．若可