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1、博物馆(MUSEUM)的定义及其理解严建强梁晓艳新回到人们的生活中:首先出现在佛罗伦萨一梅蒂奇家族的收藏中,继而又被用来称呼第汉语中的“博物馆”一词译自英文的一座近代意义博物馆———牛津大学阿什米尔“Museum”。几乎大部分西方语言,包括法博物馆。在此之后,它成为一个固定的、具有语、德语、意大利语、西班牙语,甚至俄语都源独特内涵的名称。然而这一次“Museum”重于希腊语的“Mouseion”,根据1971年版的新出现,已经不再具有古典社会那种极度丰《牛津英文大字典》解释,这一词的含义是“缪富、广泛的内涵和高度综
2、合性的特征。随着斯的所在地”,为了对缪斯(Muses)———宙斯近代社会文化和学术活动的发展与分化,原和记忆女神的九个活泼女儿———表示敬意。来博物馆中的各种机构纷纷从母体中分离,法国学者G.比代在《希腊语-拉丁语词典》成为专门的独立建制。其主体,即从事学术中将博物馆一词解释为“供奉缪斯、从事研究研究和讲课的场所由源于拉丁文的“Univer-〔1〕之处所”。这一概念在古典文化中意味着sity”(大学)取代,贮藏图书资料的场所专门热爱知识而冥思苦想,因而也成为丰富知识称为“Library”(图书馆),从事测试和分析的
3、的象征。正因为如此,它在当时有着比今天地方称为“Laboratory”(实验室),而远为广泛的内涵,这在被称为世界第一所博“Archives”则专指档案的收藏。这样一来,物馆的“亚历山大博物院”(Mouseionof“Museum”的内涵大大地缩小了,成了专指用Alexandria)的建制及其所从事的活动中便可于收藏、研究和展出对人类智慧发展具有价看出。亚历山大博物院在“Mouseion”这一概值的物品的场所。所以,如果从词源学的角念下所从事的几乎囊括了现代社会主要文化度考察,正是这类有价值,有纪念意义物品的教育机
4、构的全部活动,包括大学、研究院、图收藏机构继承了“博物馆”这一富有诗意的名书馆、档案馆和收藏室。就其本意来说,这个字。词指的是“大学建筑物”,是“用于追求治学和在阿什莫尔与赫斯特关于特拉德斯干收学艺的大楼或房舍”,即由教授们用于研究、藏归属的诉讼中,我们看到了对近代博物馆写作和讲课的场所。在这座大学里,设有为概念的最初解释,这是17世纪后半叶的事。教学和科研服务的实验室、图书馆、档案室和对这一概念作出解释的,不是博物馆学家,甚收藏室,收藏的物品包括动植物标本、美术品至不是博物馆中人,而是当时处理这一诉讼和国内外的珍
5、贵物品,此外还有动物园和植案的法院。当时的法律文件对“博物馆”一词物园等。可见,古典的博物馆(Mouseion)概的解释是:一个“贮存和收藏各种自然、科学〔2〕念所指的是广泛而集中地进行科学研究和知与文学珍品或趣物或艺术品的场所。”由识传播、具有高度综合性的文化殿堂。在经此可见,博物馆已经专门被看作是为了收藏历了基督教欧洲长达近十个世纪的禁用后,品的安全和保护的目的而营造的建筑。到文艺复兴时代,“Mouseion”这一概念又重·18·繁多样的形态,一个统一简明的博物馆定义二很难全面而准确地概括它们的共同本质;为博物
6、馆制定能够被普遍认可的定义的第二是其职能的多重性。到现在,博物努力主要是博物馆国际组织产生之后的事。馆已经发展成一种多功能的文化设施。它可从上面的陈述我们看到,早期的博物馆定义以是一个收藏中心、研究机构,也是一种传播并不包含对收藏品的测定、研究或陈列,所以知识的学校,或一个提供娱乐的场所。曾任对博物馆的理解没有超出传统的珍品收藏所美国博物馆协会主席的诺布尔把博物馆的功的范畴。这样一种定义显然不能反映近代以能归结为五个方面:收集、保管、研究、解释和来博物馆翻天覆地的变化。在二十世纪,博展览。而荷兰的博物馆学家门施将则
7、其进一物馆不仅在各国的社会生活中发挥着日益重步归纳为三点:收藏、研究和传播.这一概括要的作用,而且发展成为国际性的事务,加上很接近我国长期以来所持的“三性”观点。然博物馆学的产生,所有这一切都提出了为博而在这其中有没有中心的职能,或何者为中物馆下定义的迫切要求,以达到一种国际范心职能,可谓见智见仁,莫衷一是。在这种情围普遍认可的共识。没有这一点,国际间的况下要制定一个能被广泛接受的定义,困难合作、交流和对话,以及博物馆学的研究和教重重;学都难以进行。第三,区域性的文化特征与意识形态的在理论上我们都知道,一座通常意义
8、上差异也是统一的博物馆定义的某种障碍。博的博物馆应该由这样一些基本的要素构成:物馆作为一种上层建筑,不可避免地会带有一定量的藏品,一定的设施和设备,一定的工某种意识形态的色彩。许多国家都把博物馆作人员以及持续向公众开放。但是,当我们看作民族文化特征的象征,是保护和捍卫民着手给博物馆下一个能够被普遍接受的定义族文化特征的重要手段。各个国家、民族,由时就会发现,
