二上二单元9加减混合

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1、马家嘴小学二年级数学科导学设计二单元毛晓玲一、学习指南1.课题名称：加减混合2.达成目标：（1）知识与技能：使学生掌握加减混合运算的方法，能正确的笔算100以内的加减混合运算算式。进一步提高学生的计算能力。（2）过程与方法：通过学生观察，讨论，比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确的进行计算。（3）情感态度与价值观：在学习的过程中，培养学生认真审题，细心计算的习惯。3.学习重难点：理解加减混合运算理解算理4.学习方法建议：减混合计算的计算方法，教材在全面反映加减混合计算过程的基础

2、上给出了竖式计算的简便写法。5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）用学生熟悉的经历，激发学习的兴趣。让学生感受到数学就在我们身边，初步掌握方法。发展学生解决实际问题的能力。通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。一，创设情境，引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车的过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二，合作交流，掌握算法。教学例31、出示主题图。师：请你认真观察这幅图，从图中你知道了什么数学信息？师：谁说说原有6

3、7人什么意思？下去25人是什么意思？小组的同学互相交流，说自己乘坐公共汽车的过程中发现的数学问题。学生观看主题图了解信息，小组交流:生：车上原有67人，下去了25人，又上来了28人，现在有多少人。生1：原有67人就是共67人生2：下去25人是走了25人。又上来28人意思是什么？2、算一算师：求现在有多少人，怎么列算式？67-25+28=？你会算吗？试一试。师：谁来说说你是怎么算的？教学例4出示例4讨论本题与上题的区别。讨论小括号的作用及本题的运算顺序。师：这题有简便方法吗？为什么？小结加减混合运算应

4、该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？三，效果测评（1）完成练习五第4题。（2）完成练习五第7题生3就是少25人生4：上来28人，就是多28人。学生理解题意，独立解答，小组交流，汇报演板。67-25+28=学生在练习本上写竖式。学生独立完成，并说计算过程。学生归纳，总结。课堂练习学生独立完成，并说计算方法。学生独立完成，集体订正，观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。四，课堂总结今天你们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题？教师导学梳理。学生说自己的体会，

5、交流计算加减混合运算时需要注意什么问题。 三、学习资源推荐连加连减例3车上原有67人，下去了25人，又上来了28人，现在有多少人。67-25+28=70(人）方法一：方法二：674267-25+28-25427042+2870例4、72-（47+16）=9（人）4772+16-63639四、困惑与建议（反思）教学反思：本课是从学生熟悉的坐公交的生活情景来引入的，教学时，我让学生用数学语言描述情景图中的“动作过程”，提出问题，并联系过程列式计算，学生都有乘公交的经历，所以理解起来非常容易。最大的问题仍

6、然是个别学生做题速度太慢，与计算速度快的学生差距越来越大。