05-10年江苏省高校教师《高等教育心理学》试卷

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1、2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）1、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫…………………………………………………………………………［］A、能力　　B、性格C、气质　　D、习惯2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论被称为…………［　

2、］A、人文主义B、建构主义C、行为主义D、认知学派3、“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，这种现象在社会心理学中称为…………………………………………………………………………［］A、从众　　B、社会懈怠作用C、模仿　D、社会促进作用4、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是………［］A、科尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳　D、巴甫洛夫5、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义，以促进记忆效果的提高，这在记忆心理学中被称为………………………………………………………………［］A、记忆术　B、联想C

3、、替换　　D系统化6、如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过…………………………［］A、80　B、130C、100　　D、957、教育心理学研究的对象是…………………………………………………［］A、教师的教学B、教师的教育C、学生的学习D、学生学习与教师教育8、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是…………［］A、尝试错误说B、社会学习理论C、发现学习理论D、掌握学习理论9、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为…［］A、意志　　B、动机C、气质　D、能力10、先于所要学

4、习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…［］A、比较性组织者B、先行组织者C、认知结构　D、固定点二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1、学习者对自己认知（过程及其结果）的认知，称为________________。2、一个人的性格特征，主要表现在性格的___________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。3、有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种

5、现象称为________________。184、“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和________________两个分量表构成。5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和_____________等几个阶段。6、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、_____________的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。7、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的“遗忘曲线”，反映料遗忘进程_______________

6、的基本趋势，从而揭示了及时复习的必要性。8、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的_______________心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发掌性心理健康　教育两大类。9、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和_________三大学习规律。10、奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由_______________、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。三、简答题（本大题共10小题，每小题6分，共60分）1、简述教师教学的三种水平。2、教学如何促进学生的学习迁移？。3、简述大学生常见

7、的心理矛盾。4、简述学生品德形成的基本过程。5、著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些内容？6、简述耶尔克斯――道德森定律的基本内容。7、简述大学生学习的基本特点。8、简述感知规律在教学中的应用。9、简述创造性（力）与智的关系。10、简述影响解决问题的主要心理因素。四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1、结合实例说明激发学生学习动机的主要措施2、试述布鲁纳发现学习理论的基本内容?2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出

8、一个正确的答案，并将正确答案的字母填在括号内。本大题共10分，每小题1分，共10分）1、教育心理学研究的对象是…………………………………………………［］A、教师的教学心理学规律B、教师的教育心理学规律C、学生的学习心理学规律D、学生学习与教师教育心理学规律2、有种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义