2012年江苏省高校教师《高等教育心理学》试卷与答案

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1、.....装订线单位：姓名：考号：2012年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷（A卷）题号一二三四五总分得分得分评卷人一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该小题后面的括号内）1.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.胜任内驱力2.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其

2、中的本质属性保持恒定，而使非本质属性可有可无，这种知识呈现方式称为（）。A.抽象　　B.变式C.概括　D.比较3.有一种学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（）。A.人本主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.认知学派学习理论4.根据个人的经验，将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量，这种记忆信息编码策略称为（）。A.组块　　B.组块化C.替换　D.比较5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，

3、并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果，这种记忆信息编码策略称为（）。A.记忆术B.联想C.想象D.系统化6.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（）。A.先行组织者B.认知结构C.复习　D.固定点7.个体在解决问题时往往只看到事物的某种通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题解决的现象，称为（）。

4、A.定势作用　　B.刻板印象C.原型启发　　　D.功能固着8.首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）。A.皮亚杰B.科尔伯格C.斯金纳　D.巴甫洛夫9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（）。学习参考.....A.社会促进作用B.社会懈怠作用C.模仿　D.从众10.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。A.能力　　B.气质C.性格　　D.品德得分评卷人二、填空题（本大题共10

5、小题，每小题1分，共10分）1.心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和__意志__________过程。2.教育心理学是研究学校教育情境中________学生学和教师教________________基本心理规律的心理学分支学科。3.提出“最近发展区”理论的心理学家是____维果斯基___________。4.根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为尝试式教学、因循式教学和_策略式___________教学三种水平。5.“尝试错误”学习

6、理论的提出者是___桑代克________________。6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的基本规律是“先快后慢”，从而揭示了及时复习_______________的必要性。7.个体对自己的认知过程及其结果的认知，称为_元认知_______________。8.技能可分为运动技能和__智力技能_____________两大类。9.心理辅导包括两大类：一类是针对心理疾患而进行的矫正性心理辅导，另一类是针对心理潜能开发而进行的_发展性____________心理辅导。10.当学生掌握了m（a＋b）=ma

7、+mb后，错误地得出lg（a＋b）=lga＋lgb，这种现象称为_________负迁移____。得分评卷人三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。对的，在该题后面的括号内打“√”；错的，在该题后面的括号内打“×”）1.精神分析学派强调心理学应该研究人的无意识现象。（√）2.教师的人格威信不仅是一种重要的教育力量，而且还可以弥补教师自身能力的某些不足。（√）3.布鲁纳的认知发现学习理论强调，教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构，其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和

8、方法。（√）4.动机激励力量的大小，取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。（√）5.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。（√）6.思维定势对问题解决只会产生消极作用。（×）7.研究表明，过度学习的量达到150%时，记忆效果最好。（√）8.学习迁移是指在一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。这里的“经验”，既包括知识经验和技能，也包括态度和行为习惯。（√）学习参考.....9.非正式群体对正式群体只会产生消极的影响作用，