17_可贵的沉默[1]

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1、17可贵的沉默（第二课时教案）宁都三小陈都华教学目标：1、认识本课生字，正确读写词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人；4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。教学重点：体会孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：为什么说孩子们的这种沉默是可贵的？教学过程：一、创设情境，激趣导入　　创设情境（1）同学们，我们先来听一首优美动听的《生日快乐》歌，你会想到什么？（2）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“生日那天，爸爸妈妈怎样向你们祝

2、贺了呢？”二、新授（一）、感受爱1、问同学们课文中那一幅插图能表现我们此时此刻的场景？2、这样的场景气氛怎样？用2个字的词语来表达（热闹）⑴、有多热闹？小朋友我们能从文中找出表现热闹场景的，热闹的语言、热闹的动作、热闹的神态的语句吗？小声读一读,说说从中你体会出了什么?（学生说描写他们这时热闹场景的语句和难忘的词语）“异口同声”是什么意思？我们给它换一个词语试试。众口一词“骄傲”在这儿是什么意思？说明了什么？它还可以用哪一个词替换？自豪“神气十足地左顾右盼”谁能做做这个动作，这又说明了什么？得意洋洋“越点越多，越点越兴奋，声

3、音越来越响……索性站了起来……快乐地交谈……”这儿应该怎么读？（引导学生体会同学们骄傲的心情。）⑵同学们你们大胆地说说，你生日那天父母会为你做什么？格式有一次我生日。父母送给我，作为生日的惊喜，我感动十分，-3-因为我体会到了爸妈的。3、你们多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子浓浓的爱，孩子们都感受到了。记在心里。（板书：感受爱）4、读下面让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读1—9自然段，可以边读边做动作，你们一定要把幸福的心情读出来、幸福的感受写在脸上。好不好？师生分角色朗读。①老师②一半同学当旁白、一半当孩子们。（二）、

4、思索爱，课件出示课文第二幅插图。1、课文中这幅画和前面的热闹场景相比有什么变化？（板书：沉默）2、是什么问题让孩子们霎时沉默了?“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”3、这一场景在哪几个自然段中描写了？12-13自然段我们请一位同学来读读。其他学生评价。好不好？要把什么读出来。“静”。“寂然无声”，静到什么程度？连一根针掉下的声音都听到到。3、与刚才的热闹有多大的反差阿！同学们为什么沉默了？此刻他们在想什么呢？引导学生回答。他也许在思索他也许在思索他也许在思索，（板书：思索）4、老师为什么要让同学们陷入这令人尴尬的沉默中？谁猜

5、透了老师的心意？老师的意图是想引导学生在心灵深处寻找一种极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答。5、有一个成语：乌鸦反哺，说的是，当老乌鸦飞不动时，小乌鸦就会找食物，反过来哺育老乌鸦，鸟类都会回报自己的父母，那么这些孩子们意识到了应该回报父母了吗？6、孩子们找到这极为珍贵的东西吗？沉默了足足一分钟，老师悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——发现孩子们满脸是什么神色？（犯了错误似的神色）孩子们犯了什么错误?（爸爸妈妈知道孩子们的生日，孩子们也应该知道爸爸妈妈的生日）为什么犯了错误的神色是可爱的？从哪里可以看出孩子们

6、的可爱之处？-3-因为孩子们在老师的提醒下，知道自己错了，更知道如何改正错误了，（三）回报爱。1、他们是怎么回报父母的爱的呢？第一步、想办法知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们说出哪些办法?（悄悄的了解爸妈的生日）2、此时的气氛从沉默又回到了怎样的气氛？(热闹)找出表现学生兴奋热闹的词语句子。（七嘴八舌）让学生体会这次的热闹与沉默前的热闹有何不同。（板书：热闹回报爱）3、孩子们除了悄悄的了解爸妈的生日，还第二步，为爸妈的生日送上一份生日礼物，好，大家说说爸爸妈妈生日时，你们准备送上什么礼物？礼物不在贵重，只要你表达自己的爱，在稚拙的

7、礼物也是珍贵无比。4、学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（如果没有这沉默，就不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。——揭示课题）三、总结全文，拓展延伸。沉默使得孩子们领悟出心灵深处最为珍贵的东西——不能只会接受爸爸妈妈的爱、享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。17、可贵的沉默热闹沉默热闹感受爱思索回报爱其实回报父母的爱，方法可以多种多样，比如在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节

8、之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，给父母朗诵首诗，点一首歌等等。同学们可以多想想，一定会找到一种适合自己的表达方法的，下节课我们再一起交流。课文中不是说过吗?“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”今天就是你爸爸妈妈的生日，你最想对他们说一句什么祝他们身