2011至2012年上学期四年级语文期末试卷分析

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1、2011至2012年上学期四年级语文期末试卷分析李在友　 一、命题目的、范围及特点。　　这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础：（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重发展：留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、生活实践、习作。这种发散型

2、的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。  二、试卷评析  这次四年级的语文试题分五大题，第一大题，基础题，主要主要考查学生的基本能力，第二大题，积累与运用，第三大题是阅读与理解，课内阅读和课外阅读。四 生活实践第五部分，作文。　三、学生答题情况及发现的问题（一）第一题，基础题，这部份本斑学生撑握得较好。第二题，积累与运用    第一小题看拼音写词语，写“核实”的“核”出现错误较多，其它写生字掌握较好，第二三小题，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。第四小题，根据意思写四字词语，“B 不出名，不为人知道”出现错误太多。第五六小题学生掌握较好，有极少数学生出现错别字

3、。第三题，阅读题主要考查学生阅读能力，分课内阅读和课外阅读两项。考查学生写话练习，有个别学生内容简单，一两句话，丢分现象严重。第四题生活实践，在学校应如何保护自己的安全，学生写的很好，很全面，在平常生活有这方面的训练。第五题 习作，写一件事，这次学生的作文整体上较差，学生的作文水平有明显降低。有个别学生书写较乱，能力有待提高。（二）、从考卷中发现的问题。（1）词语句子积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读。（2）书写不规范。从整体卷面看，学生

4、的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、今后改进措施1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。　　加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期末考试中，我发现大多学生字、词掌握较好。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生掌握比较牢固。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学，加强学生的听力能力。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。　　2、强化阅读训练，提高阅读能力。　　

5、从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。　　3、培养作文兴趣，加强写作训练。　　小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。   

6、4、教会学习方法，提高学习能力。　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 5、要更加重视学生书写习惯和学习习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。总之，在下一段的工作中，我们四年级组全体老师，一定会把工作的重点放在学生对知识的理解和运用上，真正把语文的工具性和人文性在教学中体现出来，以加强学生各方

7、面的语文能力。力争在下次的考试中，考出特色，考出水平，向学校领导、家长、社会交上一份最最满意的答卷。