2011中考思想品德亮点试题例析

《2011中考思想品德亮点试题例析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年中考思想品德亮点试题例析山东省汶上县教育局教科研中心吴庆才272500综观2011年全国各地思想品德中考试卷，创新试题不断呈现新的特点，试题在重视考查学生“双基”的同时，更加强了对“过程与方法，知识与技能，情感、态度与价值观”的考查，突出了对学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、语言组织和表述能力、发散思维和综合实践能力的考查，这必将有力地推动全国各地以创新意识和实践能力为核心的思想品德课程改革的全面实施。具体说有以下几个特点值得关注：亮点一：时政试题“新颖化”例1．（2011年·福建福州）他坚持20多年做好事，献血6万余毫升，资助180多名特困

2、生，捐款12万余元，他就是“雷锋传人”（）A．梁从诫B．师昌绪C．何祥美D．郭明义【简析】本题选取一位“感动中国”人物的具体实际，要求考生将其与其相应的人物选出来，这需要考生对“感动中国”人物及其他人物的事迹都有所了解，才能更准确地做出判断，试题的难度和综合度可略见一斑。例2．（2011年·福建南安）一年来，我国继续开展全方位的外交，党和国家领导人先后出席了一系列重要国际会议，向全世界传达了中国应对当今热点问题的立场和理念。下列属于国家主席胡锦涛出席的重大会议是（）①二十国集团领导人第五次峰会②金砖国家领导人第三次会晤③第八届亚欧首脑会议④上海合作组织成员国元首

3、理事会第十次会议A．①②③④B．①④C．②③D．①②④【简析】往年会议类试题常常选取一个重要会议进行考查，而本题把几个会议综合在一起考查，难度加大。这启示我们，在平时的教与学中，要把相关的会议进行归类和对比，以加强理解和记忆。例3（2011年·湖北黄冈）将下面左右两列相对应的内容用线连接起来。A.教育改革和发展的战略主题①城市，让生活更美好B.2010年上海世博会主题②坚持以人为本，全面实施素质教育C.2010年度国家最高科学技术奖获得者③师昌绪王振义D.2011年3月发生特大地震并引发海啸的国家④日本【简析】本题通过“连线”的方式考查了考生对时事热点的识记能力

4、，具有一定的难度。对这些时政内容，考生只有熟练灵活掌握，才能做到正确“对号入座”。亮点二：基础考查“多元化”例4．（2011年·山西省）对下列概念间的关系，理解错误的一项是（）竞争合作公有制经济国有经济违法行为犯罪权利义务ABCD例5.（2011年·湖北黄冈）下列选项中对应有误的是（）6【简析】例4和例5都以形象简明的图示作为选择肢，考查学生对基础概念、基本原理和基本生活常识的理解和认识能力。命题者意在通过设置这样的题目告诉学生要重视对教材中的基本概念和基本原理的理解和掌握，读懂、理清课本图示的寓意。例6．（2011年·广东广州）2010年9月，国务院总理温家宝

5、在第65届联合国大会上发表了题为《认识一个真实的中国》讲话，他在充分展示中国社会主义现代化建设伟大成就的同时，指出：“中国现代化走到今天，先进落后并存，新旧矛盾交织，面临诸多前所未有的挑战”。据此回答下列问题：（1）下图方框中是“一个真实的中国”的有关表现，请联系学过的知识，在空格处分别填写相应内容。（2）根据上述表格的判断回答：现阶段我国的主要矛盾是什么？要解决这一矛盾，国家的根本任务是什么？【简析】该题通过示意图填空的方式，既考查了基础知识与归纳推理能力，又实现了对“构建知识体系”这一学习方法的考查，很好地实现了新课标“过程与方法”维度的考查。解答该类试题，

6、首先要认真阅读图表及其解答内容，抓住“关键语句”，寻找其“突破口”；然后由“突破口”出发，逐层分析，联系所学知识概括回答；最后再逐一对照检查、完善答案；同时还要注意运用政治术语、做到言简意赅。例7．（2011年·江苏宿迁）在某中学校园网的论坛上，有一些帖子，内容如下：闲聊吧晒心情斑竹校园中的一缕阳光乐天派：O(∩_∩)O哈！同桌在坐下时，椅子被我抽掉，摔他个屁股开花。真好玩！无拘无束：(ˇˍˇ)晕！自习课溜到操场玩，班长居然告诉老师，害我被批。学不学是我自己的私事，他们真是多管闲事！网里的鱼：o(︶︿︶)o衰！在网吧认识的大李要我明天“孝敬”他100元钱。面对他

7、的敲诈，我该怎么办？阅读上面帖子，结合所学知识，简要回答下列问题：6（1）你认为“乐天派”的危险做法侵犯了同桌的什么权利？（2）你赞同“学不学是我自己的私事”的观点吗？说说你的理由。（3）请回复“网里的鱼”：面对敲诈，告诉他两条正确的途径来保护自己。【简析】例7以论坛聊天的形式，紧密联系学生生活实际，按照“回归生活，回归品德”的要求，贯彻“考试即生活”的命题理念。试题所选的这些背景材料密切关注了学生的日常生活和思想状况，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会能力的要求，培养学生在具体情境下发现问题问题解决问题的能力，

8、从而让学生树立“生活即知