珍珠球课的说明

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1、珍珠球课的说明辽宁省抚顺市育才中学  戴明一、设计思路本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创新的能力和团结、协作、礼让等美德。二、教材的选择“珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的劳动演变而来。在我国满族群众中比较盛行。根据我校学生特点，场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教学的内容。通过宽松的教学形式使

2、学生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。三、教学过程（1）情境导入阶段。模仿采珠人的劳动场景导入，提高学生的活动兴趣，了解该项目的起源。运用相关练习手段作为准备活动。（2）情境教学实施阶段。充分相信学生的自学能力，引导学生自主学习。归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用传接球技术。教学中鼓励学生创新，培养与他人密切配合的团结协作精神。（3）情境尝试与技术检验阶段。逐步引导学生进行攻防演练和教学比赛。通过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“相互争夺”，让学生在传统的民族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默

3、契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻挡“采珠人”向网内投“珍珠”。教师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。启发诱导，使学生能够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的攻防战术方法，并促进传接球技术的掌握。教师对学生进行及时准确的评价、鼓励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。（4）情境放松阶段。伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。四、教学特色（1）自主性。“珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的讲解示范，学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总结。所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力，充分发

4、挥每个人的特长，让个性飞扬。 （2）游戏与对抗性。“珍珠球”是一项对人的身体素质、身体条件要求很高的运动。为使更多的学生能够参与到这个运动中来，同时也为了提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，本课较多地采用了游戏竞争与比赛对抗的形式，培养学生的团队精神和师生间、学生间的交流与合作，使每个学生能通过“珍珠球”这项运动品尝到运动和比赛所带来的乐趣。 五、课的预计（一）心理负荷预计：   情绪兴趣意志注意自信情境导入阶段较好好较好好好情境教学实施阶段好好好较好好情境尝试与技术检验非常好非常好非常好非常好非常好评价与放松好较好好非常好好