同分母分数比较大小

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1、第4课时同分母分数比较大小主备人刘秀鹏教学目标：1.使学生进一步会读、写几分之几，能比较分母相同的分数的大小。2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较过程中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体。教学重点：在数学模型中比较分数的大小教学难点：同分母分数大小的比较方法。教学方法：引导发现法学习方式：实验操作法教学准备：长方形纸、彩纸条、多媒体课件等教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境师：同学们，你们如何过生日的？我们一起来看看明明是怎样过生日的？明明把生日蛋糕平均分成8块

2、，分给爸爸三块，妈妈两块，自己一块，你们知道谁的蛋糕最多，谁的最少吗？二、自主探究合作交流1.引导学生预习新知，自学教材第93页例6.2.自学检测：组织学生间互相检测，并交流问题。3.引导学生寻疑质疑。师参与小组讨论，并适当点拨。4．讨论5.小组代表发言，学生补充。6.归纳总结：课件呈现2／5和3／5比较过程，让学生直观感受。师：2／5是几个1／5？3／5是几个1／5？2个1／5比3个1／5大还是小？生回答师板书2／5＜3／5通过6／6让学生初步体验到一个分数的分子和分母相同旨在让学生经历知识的发生发展过程。师生活动流程设计意图修改意见时，表示把一个分数平均分成

3、若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1.全班交流，生回答，师板书6／6＞5／6.小组讨论：当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？四、实践应用1.教材第93页做一做第1题2.教材第93页做一做第2题3.两瓶同样多的果汁，弟弟喝了2／4，姐姐喝了3／4.谁剩的多？4.森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛。跑相同的路程，小鹿用了1／5分，小山羊用了1／4分.谁跑的更快一些？五、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？通过讨论进一步巩固新知。板书设计同分母分数比较大小2／5＞3／56／6＞5／6分母相同分子大的分数大分子是1

4、的分数比较，分母大的分数小。