（教学精品)《感悟青春》教案2

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1、《感悟青春》教案教学目标：情感态度价值观目标：引导学生从精神气质的角度认识青春的内涵，体验青春的幸福，积极主动迎接、创造美好的青春能力目标：正确对待自己的生理变化，澄清一些问题的错误认识，学会与父母、同学、朋友正确的交往，共同分享美好的青春时光。知识目标：引导学生对于青春有正确和深入的认识，从不同角度全面了解青春的内涵。教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵教学过程：导入：使用多媒体播放flash歌曲《童年》，请你用一个词来形容一下你的童年。岁月如梭，童年的歌谣渐渐离我

2、们远去，不知不觉青春的脚步向我们迎面走来，那当青春来临的时候，你有没有想过青春是什么？青春在哪儿？你希望自己的青春怎样度过呢？今天就请大家畅所欲言，谈谈你们对青春的感受。感受：在欢快的歌声中回味无忧无虑的童年，为从童年走向青春期在心理上做承接，同时也为感悟青春的内涵营造温馨的氛围。活动一：烦恼大本营（小品）找一找，说一说：小明分别碰上哪些烦恼了？2你遇到过类似的烦恼吗？或者你还有别的什么烦恼吗？教师总结板书（生理变化遭取笑、男女交往遭非议、奇发异服遭指责等）表演小品欣赏小品找出烦恼说说烦恼直观的展现青春期学生中存在的烦恼，为进一步分析、澄清

3、认识及行为上的种种误区做铺垫，引发学生深入思考。活动二：我来解忧愁想一想，议一议：（课件出示问题，教师深入各组倾听和指导讨论，并适时的给予肯定）第一组：“生理变化遭取笑”小品中，取笑小明的男生做法合适吗？为什么？我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢？教师归纳：相互交流成长体验，彼此尊重是前提。第二组：“男女交往遭非议”小明担心的是什么？你赞同小明对女生采取回避的做法吗？为什么？男女同学之间应该如何正常交往？教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展，但要做到以下几点：要端正态度，培养健康的交往意识；要广泛交往，避免个别接

4、触，交往程度宜浅不宜深；交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，不能过于亲密。第三组：“奇发异服遭指责”你赞同小明所谓的“酷”吗？为什么？小明对妈妈所说的“你懂什么”反映他一种什么心态？我们应如何正确对待父母的“啰嗦”？真正的个性、长大指什么？教师归纳：逞强叛逆的心理不是真正的长大和个性，真正的长大是指逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。而不是从形式上去盲目模仿成人的另类打扮或与父母等顶撞冲突。真正的个性是从内心深处发出的魅力。教师总结：由于青春期生理心理的迅速变化，我们难免遇到一些苦恼和困惑，但只要我们抱着彼此尊重、相互交流、相互

5、理解的态度去看待和处理问题，很多烦恼就容易解决了。我们与父母、老师、同学、朋友之间的相处就也会变得更加融洽了，这样我们能体会到更多的青春的快乐分组讨论探求原因寻求方法展示成果引导学生正确对待自己及他人的生理变化，学会悦纳自己，尊重别人。在尊重与关爱的环境中相互交流，共享成长的经验，从而体会到青春成长的美好。引导学生认识男女生之间正常交往的意义，并学会用恰当的方式与异性同学之间进行交往引导学生正确剖析自己的心理，走出“个性就是形式上标新立异、与父母顶撞冲突”的认识、行为误区；体会成长、成熟的深刻内涵，学会用恰当的方式与父母进行交往。活动一：青

6、春的色彩有人说，青春是美好而多彩的，就想七色彩虹，你能用色彩做比喻来描述你眼中的青春吗？快来试试看。比如：青春是红色的，红色是表热烈热情，青春的我们是激情奔放的……你会将青春与哪些颜色联系在一起？你把它们联系起来的理由是什么？活动二：诵诗文，品青春1、教师出示诗歌《闪耀吧，青春的火光》伴着轻音乐示范朗读该诗，并请学生试着朗读，体会诗歌中所表达的青春的真正魅力是什么？2、请你有感情的朗读课前收集到的歌颂青春的诗歌或散文片段，并谈一谈你为什么喜欢它？它给你怎样的启示或鼓舞？活动三（辩论）：流星与常青树之争你同意哪种论调？你的依据是什么？教师总结

7、：真正意义上的青春更多的体现一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉，它是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。要使我们的青春焕发光彩应永远保持健康乐观、积极向上的良好心态，有理想和追求四人小组交流各自喜欢的颜色及其与青春的联系，再派代表发言，全班分享朗诵诗文，欣赏诗文，用心感受青春的魅力，所蕴含的奋发进取、乐观向上、激情奔放等精神实质先把同学分成正反方两组，在小组内进行讨论交流，再分别由双方陈述自己的理由通过活动一、二使同学们领悟：青春期虽然不可避免的遇到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想

8、，是幸福，是信念，是追求。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。通过辩论，使学生明确决定青春的关键在于心态，要想永葆青春活力就得拥有健康乐观、积极向上的良好心