15《天游峰的扫路人》导学案

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com15《天游峰的扫路人》导学案年级六学科语文课型新授课主备备时授时课时第一课时总课时教学内容15天游峰的扫路人学习目标1.学会本课的6个生字，理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文。2.抓住关键词句，体会天游峰的高大险峻。教学重点导学过程导入新课【知识链接】（用浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好）天游峰位于福建省武夷山景区中心。东接仙游岩，西连仙掌峰，壁立万仞，高耸群峰之上。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌

2、澎湃。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名“天游峰”，为武夷第一胜景。徐霞客评点说：“其不临溪而能尽九曲之胜，此峰固应第一也。”所以，天游峰有“武夷第一峰”之称。明代诗人钱秉镫诗道：“闻到天游可罢游，果然如此最高头。方知曲曲山回转，合使峰峰水抱流”武夷山有句顺口溜：“不登天游，等于白游”由此可见，天游峰在武夷山所占的重要位置。自主学习1.看了课题，你想知道什么？相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上“√”）。（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！）2.我认为本文中最易读

3、错音的字有（温馨提示：别忘了给它注音）：我会写的词语有：3.运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：瘦削：炯炯有神：打量：望而却步：21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com5．初读了课文后，天游峰留给我的印象是（），扫路人又是一个（）的人。合作交流1．小组内检查生字词的读音。（组长抽读）2．交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。3．读课文给小组内同学听（相互正音）。4．说说对天游峰扫路人及天游峰的初步印象。5.读完课文，你产

4、生了那些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。6.课文主要讲了一件什么事？（能用简洁的语言概括。）展示反馈学习课文第一、二自然段。(1)天游峰是武夷山第一险峰，你是从哪些词句中看出来的？请画出相关词句并读一读。　　　　　（2）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。　a.从这一句话中，你获得了哪些信息？　b.这一句用什么方法来写天游峰的险？怎么打比方的？从这个比喻中，我们可看出石梯怎样？（3）天游峰如此险峻，能读出这种险势来吗？（方法建议：边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。）（4）作者

5、攀登上了险峻的天游峰的峰顶时，心情怎样呢？你能通过你的朗读告诉大家吗？拓展延伸【当堂检测】1．听写生字词。2.“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。”这句话运用了（）和（）的修辞手法，表现了天游峰（）特点。21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com15《天游峰的扫路人》导学案年级六学科语文课型新授课主备备时授时课时第二课时总课时教学内容15《天游峰的扫路人》学习目标1．能有感情地朗读课文。2．

6、体会天游峰扫路人的自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。教学重点导学过程自主学习1.交流，你认识了一位什么样的扫路人？2.指名读读描写老人的语句。合作交流1.作家章武对偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！那么，这是一位怎样的扫路人呢，能让作者如此敬佩？(1)请大家打开书默读课文三至十二自然段，用“~~~~”划出有关老人外貌描写的句子。(2)交流：对于老人外貌的描写为什么要分开写呢？这样写会不会显得写作没有顺序？(3)老人给你初步留下了什么印象？你是从哪些词句中感受到的？可以用什么词来表达一下？（温馨提示：如：精神焕发、老当益壮等）

7、能把你体会到的融入到朗读中去吗？2.老人非常热情，他引我进了他的小屋，为我沏了一杯茶。茶很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。（1）各小组选用自己喜欢的方式读四至十二自然段，用“——”画出“我”与这位老人的对话。读读对话部分，从老人的语言中，你对老人又有了怎样的认识？21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com（方法建议：自己思考完后小组讨论，小组组员在发言的时候，其他人要认真听，听完可补充或点评。）（2）扫路人的工作究竟累

8、不累？可老人为什么说不累呢？（3）“30年后，我照样请您喝茶！”你认为30年后，他们能相聚吗？从老人的话中，你对老人又增加了怎样的认识？（4）“这充满