创编故事 自主探究 激发情感

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1、“创编故事自主探究激发情感”----小学英语词汇教学案例 英语词汇是语言学习的基本要素.在英语学习中,词汇的含义只有在具体的语境中才能充分体现.词汇与语境是相互依存的,通过语境教学词汇,才能很好地帮助学生加深理解,增强记忆,更好地掌握词汇及得体地运用词汇.教师应该意识到语境在英语词汇教学中的重要性.本文从英语教学实际出发.探讨语境理论在中小学英语词汇教学中的运用.  以此在自己十多年的教学实践中，我对词汇教学有了一个大胆的实践和创新，那就是“创编故事、自主探究、激发情感”的词汇教学模式，在这个教学模式中教师通过创编的故事呈现让

2、教材中的词汇完整的呈现,让学生在有趣的故事情境中感知语言,然后引导学生在语篇中操练和运用语言知识,同时培养学生热爱生活的情感。下面是我执教PEP三年级上册 Unit2colours let’slearn 的教学案例(本节课设计的是学生熟悉的动画人物朵拉,她想要到达对面的城堡参加派对，但途中要闯过三关才能到达目的地的故事情节)教学目标：1.听说认读颜色单词：red yellowgreenblue black white orangebrowm         2.听懂会说：Isee… colouritbrown. OK!    

3、     3.听指令作出正确的动作。教学重难点： black 和 brown 的音和形的区分。教具准备：幻灯片  八张小丑图教学步骤：一.      热身：Singa ‘hello’song.二.      创设情境引出课题1. T:TodayIwillintroducetwofriendsforyou.Look!Dollarwantstoarrivethecastle,butshehastothroughthreesteps.Let’shelpher. 出示彩虹图，引出单词‘red’教师教每个字母在单词中的发音。学生单个读音

4、，教师纠错。拼读—书空练习小组PK 教师及时评价。T:Canyouseeredinourclassroom?教师和学生说出教室里有红色物品。教师指学生说：Isee…2. 同样的方式引出yellow 、 green、 blue 这三个单词。 Yellow 练习是用歌曲： whoiswearingyellowtoday?Green练习用头脑风暴用green造单词或句子。Blue练习方式头脑风暴。统一练习 T：showme… S1:Showme …3.Playagame:whichoneismissing?（1-3这个环节设计学生要

5、听说认读彩虹中出现的四个颜色单词 red,yellow,,green,blue,才能通过第一关。4.T：Dollar has tocorssthismountine,shewillseesomething. 用怪兽引出单词black ， white ， orange， browm教师教每个字母在单词中的发音。学生单个读音，教师纠错。拼读—书空练习小组PK 教师及时评价。每学习一个单词加入一个听指令做动作BlackblackstandupOrangeorangesitdownWhitewhitetouchthegroundBro

6、wnbrownturnaround.(这是文本中的let’sdo 环节，渗透在单词教学中进行，而不是孤立地拉出来学习和训练。)每组请两位同学参与听指令做动作游戏，慢的被淘汰，最后留下来的是获胜者。(第4个大的环节要求学生听说认读出单词black ， white ，orange， browm朵拉才能通过第二关。)5.T:Thethirdstep.Dollarhastocolourthiscown.butshehasnocrayons,let’shelpher.教师给个人发一张小丑图 教师说学生来图色T:Lookatthehair

7、,colouritblack.S:OK!