17 黄果树瀑布

《17 黄果树瀑布》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学课题17黄果树瀑布课型阅读本课题课时数：2本教时为第1教时备课日期10月30日教学目标：1．正确、流利地朗读课文。初步领略黄果树瀑布的声形美。2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。3．知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。教学重点、难点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、欣赏古诗，导入新课。1．欣赏庐山瀑布。2．欣赏《望庐山瀑布》：听录音，读

2、一读，说说庐山瀑布给自己的印象。3．导入新课：庐山瀑布美，李白写的《望庐山瀑布》更美。为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想这其中总有缘由，那么，作为我国第一大瀑布的——一、欣赏古诗，学习新课。1.欣赏庐山瀑布。2.学生读古诗，谈感受。3.学习新课。1．通过复习旧知来导入新课，既积累了知识，又激发了学生的内在学习需要。诵读《望庐山瀑布》，唤醒学生的学习欲望，引领学生形成阅读期待。黄果树瀑布又是怎样的呢？今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。（板书黄果树）4.根据自己的预习与收集的资料，来说说

3、自己对黄果树瀑布的了解。二、初读课文，理清写作脉络。点击瀑布全景看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢？作者看了有怎样的感受呢1．自读要求：（1）自由轻声朗读课文，做到正确流利。（2）把写作者感受的句子多读几遍。（3）思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？是按怎样的顺序来写的？（提示：找出作者的观察点）4.学生谈对黄果树瀑布的了解。资料：黄果树瀑布是我国第一大瀑布，也是亚洲第一大瀑布：它位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内，高74米，宽81米，奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭中，两

4、三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾。素以“雄伟、壮观”而名扬四海。二、初读课文，理清写作脉络。学生交流。1.   按教师要求读课文。2．通过初读课文，梳理文章，让学生对黄果树瀑布有一整体印像，能较好地引导学生理解本文3．学生整体感知文本是阅读的基础。字词朗读2．组织交流：（1）生字,注意读准下面的字音。訇然谛听撩过来（2）结合语境，理解意思。杰作聆听訇然（3）指名分段读课文。说说作者写了黄果树瀑布的哪些内容？板书：声音（所闻）形态（所见）感受（所感）（4）按照观察点的转移，也就是游

5、览顺序，给课文分段，说说各段段意。）作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景”。四、布置作业。2.学生交流。（1）学生读生字。（2）学生理解词语的意思。（3）交流。声音（所闻）形态（所见）感受（所感）（4）学生给课文分段，概括段意。第一段（第1小节）：写黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2—4节）：写我们进入黄果树瀑布景区听到的瀑声和远看到的瀑布景观。第三段（第5—7小节）：写我们在下到谷底时看到的景象和感受。第四段（第8小节）：写在平台上瞻仰徐霞客塑像的感受。四、作业。，了解

6、段落层次，引领学生理清课文脉络，为精读奠定基础。1.有感情地朗读课文。2.习字册。板书设计：17.黄果树瀑布声音（所闻）形态（所见）感受（所感）授课日期月日教学课题17黄果树瀑布课型阅读本课题课时数：2本教时为第2教时备课日期10月30日教学目标：1.阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。2.细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。2.学习作

7、者在写景中抒情的写作方法。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入。1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？二、走近瀑布，感受壮美。读书要用心去读，用心去品，我们就能品出其中的韵味，现在我们就来比一比,默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的声音，看到黄果树瀑布壮观的景象。（师边说边给“听”、“看”上加引号）咦？谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢？对！唯有善于联想的人，才会从一

8、个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮观。（一）听瀑。1．指导生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。2．汇报(1)你“听”出什么来了？师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。那作者又是在哪些地方听瀑的呢？分别听到怎样的声音？一、复习。1.学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。2.黄果树瀑布的形态和声音。二、走近瀑布，感受壮美。学生按要求默读课文。学生交流。（一）听瀑。1.学生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。2