第二单元折线统计图 (1)

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1、第二单元折线统计图课题单式折线统计图课时安排共需要3课时为第1课时教学内容页数：书第21～22页，例1、“练一练”及练习四第1题。知识点：单式折线统计图的组成部分教学目标1、让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切关系。 2、使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，会画折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能体会统计知识在生活中的意义和作用。教学重难点教学重点：了解折线统计图的特点和作用，掌握绘制折

2、线统计图的一般步骤。教学难点：能根据折线统计图对数据进行简单的分析。教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：教学过程师生互动二次备课一、导入新课： 1．出示例1 2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 3．揭示课题。二、教学新课： 1．探究特征，感悟优点。     谈话，刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能)      那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?   教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。    谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计

3、表好些还是用折线统计图好些?为什么? 估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。   2．联系生活举例。     你有没有在其他地方见过类似这样的图? 教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。    3．了解结构。      谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?        (1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；     (2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要

4、一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；    (3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。     (4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。     (5)填写制表日期。 学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况学生回答：身高变化情况、各时间段内身高增长幅度请学生交流自己的想法，三、完成练一练 统计身高。     谈话：除了刚才我们讨论的这些情况外，还有很多数

5、据比较适合用折线统计图来统计分析。比如我们同学的身高情况。     课前我们一起收集了自己每学期期末时的身高情况，让我们一起来试着将它也制成折线统计图，看看我们的身高增长趋势如何。     对学生意见的预设和对策：     (1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。   (2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图

6、上发现什么。学生说一说：折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，并且比较易于反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降 10四、巩固练习： 练习四第1、3、4题五、总结新课 提问：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么? 板书设计单式折线统计图横轴纵轴描点连线标注数据填写日期随堂检测内容“练一练”和练习四第1题教学探讨反思课题复式折线统计图课时安排共需要3课时为第2课时教学内容页数：书第23～24页，例2、“练一练”及25、26页练习四第2、4、5、6

7、题。知识点：复式折线统计图的组成部分教学目标1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。    2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。教学重难点教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。教学难点：会分析统计图中的信息。教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：教学过程师生互动二次备课一、导入新课： 揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。

8、（板书：折线统计图）  二、学习例2 1、出示例2统计表，你能知道些什么信息？2、完成复式折线统计图。3．指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。 学生回答：学生根据统计