折线统计图（1）

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1、“折线统计图（1）”课时教学计划主备人：龚佩菊施教日期年月日教学内容教科书P21-22例题1、“练一练”“练习四”第1题课型新授教学目标1.结合实际问题认识单式折线统计图，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能看懂折线统计图所表示的数据信息，会用折线统计图表示相关的数据。2.使学生在读图、画图，以及对图中信息进行分析、比较，基于数据作出判断、预测等活动中，进一步积累统计活动经验，感受数据对于分析和解决问题的意义，发展数据分析观念。3.使学生在统计活动过程中，进一步感受数学与现实生活的联系，提高对统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。教学重难点重点：读懂折线

2、统计图、体会折线统计图表示数据的方法和特点难点：体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析解决难题的价值教学准备学生已具备初步的统计意识，对统计表和单式统计图都有一定的认识，会根据图表进行简单的分析。教学准备：课件学生整理自己从一年级到五年级每学年第一学期的身高数据预习设计学生事先收集有关数据。学生活动教师活动调整与反思一、认定目标，交流预习作业。（预设3分钟）1.认定学习目标。1.教师揭示：今天我们一起来研究折线统计图。2.板书课题：折线统计图师：请同学们观察例1指出，这样的统计图就是折线统计图。二、自主学习，建构新知。（预设16钟）1、明确例1中的数学信息及

3、所需要解决的问题2.自学导学单（时间：5分钟）1、出示：例1的PPT  导入：例1中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。①你知道图中的点的位置是怎样确定的吗？随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？②你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长的最快吗？你是怎样看出来的？③估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？3.小组交流交流内容①点的位置与身高的高矮有什么关系？纵轴最下面的一段没画成实的直线段，这是为什么？②从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？你是怎么看出来的？③如果把折线统计图与前面的统计表进行

4、比较，你觉得哪个能更清楚地看出身高的变化情况？2.在学生自学时，教师收集学生观察统计图发生的错例，以备分析。3.组织学生讨论交流统计图与统计表，你有哪些想法？师：从折线统计图中不仅能够看出数量的多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。三、实践应用，深化概念。（预设9钟）１.统计身高情况（练一练）小组交流你是怎样确定相关数据点的位置的？连线时要注意什么？你能预测两年后的身高情况吗？2.完成“练习四”第1题1.联系上面的学习过程，想一想，要想清楚地表示你的身高变化情况，还可以做些什么？学生独立将身高数据制成折线统计图。组织讨论教材提出的问题，再全班汇总。追问：根据统

5、计结果，你还能想到什么？2.引导学生说清楚是怎样从图中看出体温上升或下降的；又是怎么样看出几时到几时上升（或下降）最快的。四、总结交流，评价体验（预设2分钟）提问：学生回答1.这节课你有什么收获？2.你对自己在本节课学习中的表现满意吗？为什么？作业设计五．当堂检测，评价反思。（预设10钟）《补充习题》P18-19，1、2、3（必做）从1到100共写了几个0？（选做）巡查，关注学困生，发现问题及时补差。家作：《一课一练》P21教学反思：