大班艺术活动：名画欣赏《金鱼》

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1、大班艺术活动：名画欣赏《金鱼》     设计思路     幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使他们流连。著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。     为此，我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美开始，通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来帮

2、助幼儿深入感受画家马蒂斯运用色彩的能力。习作环节则提供多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素，感受色彩美的形式，提高幼儿的欣赏能力。     活动目标     1．喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。     2．在欣赏作品的基础上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表达自己对色彩的理解和感受。     活动准备     1．教具：张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小)；赏画配乐三首；感受色彩层次变化的课件。     2．学具：背景替换软片夹(人手一份)；习作用具(实景构图用物、

3、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。     3．对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。     活动过程     一、观察画面，欣赏作品中色彩的运用     (一)出示作品，引发欣赏的兴趣     1．还记得这幅画吗?每次看这幅画，第一眼看到的是什么?     2．作品中的金鱼为什么这样招人喜爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?     3．教师小结：鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐，这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里，带给人不同的感受。     【设计意图：第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用鲜艳的红色使《金

4、鱼》主题鲜明。因此，我就顺应幼儿的观察特点，从观察金鱼开始，让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受，使之后关于色彩运用的话题得以深入。】     (二)观赏作品，发现色彩运用的独特之处     1．你看到那些鲜艳的颜色了吗?它带给你什么样的感受?     2．小结与过渡：热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得平静而轻松，画家用了什么办法呢?     3．教师随后质疑：黑色真有这样的力量吗?让我们来做个实验吧!     (幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替

5、换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。)     4．请幼儿说说选择这些背景色的理由。     5．教师小结：每个人都是按照自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样?    6．教师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。     7．这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色?     8．如果这幅画只用一种绿，会变成什么样呢?我们来玩个游戏体验一下吧!     9．只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同

6、深浅的绿色画面，有什么不同?     10．教师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，非常自然。     11．那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上，你喜欢他的涂色方法吗?     (幼儿根据自己的发现和疑惑来提问，并与大家一起讨论分享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……)     12．小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法，马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法，你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!     【设计意图：幼儿欣

7、赏作品时，教师不要打扰幼儿，让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上，让色彩的对比效果直观地呈现，通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】     二、比较作品，感受画家的风格     (一)教师边演示PPT，边介绍画家马