大班艺术教案世界名画欣赏.docx

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1、.'大班教案：世界名画欣“六一”我班开展了“花香画”展，展出了孩子的画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸了起来，家、老孩子超乎常的想象而惊：么美的画出自一群5、6的孩子手中！是的，我也欣喜地感受到了从我开展班主《近大》，孩子行名画欣后收到的效果！不禁我想到了多⋯⋯主的生成名画欣作欣活的一个重要成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。然《要》中有提出，但是真正将名画欣作一条主，有目的、有划地幼儿施的熏陶在目前是少之又少。多老名画与幼儿欣能力水平相差甚，孩子不理解，无法取得共，也有的最棘手的是如何材⋯⋯其，关是缺乏指的方法。由此造成名画欣活逐在幼儿园美活中声匿迹。我在《近大

2、》一主活也曾有不少的疑惑：开展名画欣是否适合中班幼儿特点？一主定位在哪？如何开展？它的意又如何呢⋯⋯着些，我在中班下学期开展了一系列的名画欣活，我的主活《近大》目的是孩子通美欣，培养幼儿和世界的基本感，开拓他的野，使他周美好事物和作品表出直的喜；能掌握的，有叙述和作品的能力；生自由表达的趣，挖掘幼儿潜在的造力。主的施：著名画家及其代表作。1、印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、印象派画家修拉及其代表作《大碗的星期天》、《安涅浴》。3、立体派画家加索及其代表作《梦》、《三个音家》、《哭泣的女人》、《前的少女》、《格尼卡》。4、抽象派画家米及其代表作《画》、《托儿所的装画》。5、

3、蒙德里安及其代表作《黄构成》。：摹画家格。摹作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群》、达·芬奇《蒙娜莎》、加索《抱子的孩子》、加索《梦》、《三个音家》、修拉《大碗的星期天》、蒙德里安《黄构成》。：作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作画家知剪。搜集各种关于画家凡高、修拉、加索米、蒙德里安、达·芬奇的料，将文字、片和自己的、作品剪成成一。前期准布置与主相系的主，使幼儿能置身于美的境，感受的熏陶。与孩子、家共同搜集打印有关凡高、修拉、米、加索、蒙得里安等画家的介及画家的画像。搜集适合幼儿年特点的画家代表作并彩成大片。在班里布置“

4、班情站”，方便与家交流主的开展工作。在班中布置“博物”、“作”两个区域，展出画家片及幼儿摹、作的作品。在角中投放美欣籍，幼儿平可以欣、。家工作个主开展以来，我充分利用家源，将家作主施的一部分。在班中布置了版“班情站”，其中包括关于最近的画家的介、代表作等制作成的剪、孩子的秀作品等。使每个家能了解我主的内容，开展的程度，孩子学的情况，才能更好地配合我主开展的工作。我的活得到了多家的支持和配合，如：有的家帮我搜集了多有关的画家的料、片，并打印，有的熟悉的家，我提供;..'了好的美欣的网站，有的家帮助我行彩片等。活剪影剪影一：咦？孩子三五成群地在一起在着什么？原来，他在玩游“知”呢！有的小朋友在主持

5、人，有的小朋友当手，有的小朋友当委和众，他你一言我一地把自己从主里学到的有关画家的知来个，可有趣了！剪影二：看，大家屏住呼吸在研究什么？常活中，大家在一起玩着“三原色”色的游，瞧！他一个个像小魔，一会儿有的小朋友将色和色成了紫色，有的小朋友将色和黄色成了色，有的小朋友将和黄色成了橙色⋯⋯他完全陶醉在了色彩的世界里了！剪影三：今天，我的小朋友可当了回小小了，大家模仿蒙德里安的画格，着未来的幼儿园，着服装。他个个聚精会神，一点儿也没留意五彩的料弄花了他的小⋯⋯剪影四：我小朋友正在布置着班的第二届展呢，上面着的似乎是大所画的《梦》、《向日葵》、《大碗的星期天》、《麦田上的群》、《星月夜》、《三个音家

6、》⋯⋯仔一看！画笔中又着几稚嫩的童真，原来，是我小朋友的作品呀！个展中，每个小朋友了自己所喜的一幅作品行摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子着一些画烈地着什么？乍一看，以是一群家在定着些画呢，原来，是我的小家根据自己的知、，在着些他没欣的画，有的小朋友：“我猜，肯定是凡高画的，他喜用种一截一截的弧形条来画画！”“我看幅肯定是修拉的，看！不是点彩派的格嘛！”“幅是我喜的加索画的，因很多西都是用几何形状来构成的！”⋯⋯活意一个学期的，我欣喜地名画欣活在建构幼儿美心理构方面不失一良方，其可行性和独特性得到了、肯定，其极意在于：1、开展名画欣活能培养幼儿口表达能力。从幼儿未来展的需要看，大多数

7、幼儿都不会成家。但他的生活与有关。与生活日益密，在幼儿未来的生活中，接触将是不可避免的。美欣有利于开幼儿野；展幼儿的想象力造力，言表达能力，培养幼儿的自信心和极的情感有促作用，他“敢想、敢、敢做”。因此，我首先看重的是孩子的体、感受，而不是想要“一步登天”地收到成效。开展了《近大》后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米；立体派画家加索等代表作。孩子有了自己喜的画家。他能根据自己的看