2019国考行测申论联合模考大赛第二十三季解析-申论（讲义）

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1、2019国考行测申论联合模考大赛第二十三季解析-申论主讲教师：黄聪授课时间：2018.10.30粉笔公考·官方微信2019国考行测申论联合模考大赛第二十三季解析-申论（讲义）给定资料资料1：Q省多年来不断加快职业教育改革，以期促进地方经济社会可持续发展。近期，Q省教育厅专门成立调研组对本省职业教育发展情况进行了调研。下面是调研资料中的相关摘要：Q省职业教育经过了几十年的发展，已经形成了中等、高等多层次相结合的职业教育体系。据统计，目前全省共有中等职业学校39所、高等职业学校8所，在校生共计96540人。其中中职在校7405人，高职在校生2248人。随着经济的发展、市场的成熟

2、，目前Q省职业教育办学模式已由单一逐渐走向多元的格局。但仍面临不足：从全省范围看，在Q省的47所中、高等职业技术学校中，分布在省会的有25所，占全省职业技术学校总数的一半以上。调研组指出，职业学校布局结构的优化调整是Q省职业教育改革的核心内容。因此，六州要重点实施“一州一校”建设规划，实现职业学校布局结构的优化。相关调研数据显示，目前Q省职业院校生师比32：1，远远低于国家规定的20：1的标准，部分州、县中等职业教育的生师比甚至在50：1以上，基本依靠外聘等途径解决，难以满足教学的长期需求。加上当前很多职业学校教师是非教师专业出身，相关教育理论知识、专业理论知识水平偏低，很

3、难培养出优秀的学生。另外，在职业学校招生工作相关情况的调研中，学校管理者指出，当前所在职业学校招生比较困难和非常困难的分别占比39%和17%，总和占到一半以上。究其原因，对学生而言，他们认为职业教育是社会劳动力结构的最底层。对招聘单位而言，他们对高等教育的认可远高于职业教育，所开列的学历条件节节提升，这就导致了几乎所有家庭都希望孩子上高中考大学。师资队伍建设是职业教育质量提升的关键。要通过政府购买服务、外聘等形式来拓宽师资来源渠道，包括对双师型教师、实习实训教师和其他教辅人员的引进，缓解师资短缺的困境。要建立科学合理的教师质量动态评估制度，将教师的培训和企业实践经历纳入考评

4、、晋升标准之中，增强教师参与培训的积极性。调研组还建议，要借助广播、电视、报纸、网络等媒体大力宣传职业教育在社会主义现代化建设中的重要作用，提高社会、家长对职业教育的认同度。调研中发现，Q省职业教育学校的专业设置与区域产业规划存在脱节问题，一些专业不能有效适应企业、产业发展的需求，对Q省产业结构调整、转型升级和新兴产业发展的支撑1不够。也正因如此，当前，虽然“校企合作”“开放式教学”等模式已成很多职业院校发展共识，但在具体实践中，企业通常不太愿意参与其中，校企合作存在企业不热学校热的“一头热”现象。针对当前校企合作不畅的现实，要建立混合所有制职业院校，让企业可以利用自身的管

5、理权利参与职业院校的专业设置。这样一来，专业人才供给与企业需求、产业需求能更好地“无缝对接”，企业参与校企合作的积极性能得到有效提高。地方政府也可以制定相关优惠政策进行引导，支持校企共建实训基地，并对校企合作深度开展的企业在税收、资金上予以减免和扶持等，或实行“以奖代补”方式激发企业参与动力，吸引更多企业主动参与到职业教育过程中。资料2：“小马过河”是我国的儿童故事中的经典。故事中的小马面对前面的小河犹豫不前，问了周围的老牛和松鼠，一个说水很浅可以过、一个说水很深有危险，这让小马不知该如何是好，只好跑回去问妈妈。妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试，是不行的

6、。河水是深是浅，你去直接试一试就会明白了。”现在来看，在老马对小马所说的话中闪烁着的是关于教育的智慧，那就是要善于引导孩子去在直接体验中获得经验与知识。在“孟母三迁”的历史故事中，孟子的母亲为了使他潜移默化地接受到住所周围环境的良好影响，煞费苦心，曾两迁三地。这些都与学科性知识教育中利用各种公开手段、公共场所，有领导、有组织、有系统的显性教育过程不同，在教育学研究中学者们称其为“隐性教育”。“隐性教育”这个概念发端于1968年美国教育社会学家杰克逊的相关研究。其实，早在两千多年前我国的老子就曾有过类似的理论，其提出的“圣人处无为之事，行不言之教”，其中的“不言之教”意指非形

7、式条规的督教，而为潜移默化地引导。心理学家活切尔和布雷姆曾做过一项实验：他们把被试者分为高控制组和低控制组，安排这两组被试者阅读同一篇宣传材料，不同的是高控制组在阅读的过程中会有专人进行全程说教。阅读之后测量被试者对宣传内容的态度，结果是高控制组中40%的人态度向相反方向转变，而低控制组中态度向相反方向变化的人只占15%。这就很像当前教育中的“填鸭式”灌输很容易导致受教育者产生“你越让我干什么，我越不干什么”心理反应。而在“隐性教育”中其潜移默化的方式刚好能消减这种情绪，并且会促使教育对象自主地在体验中总结出教育者