第2节 声音素材的获取与加工

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1、第2节声音素材的获取与加工第一课时：设置Windows的“调音台”一、教学设计（一）教学目标1、知识与技能①体会声音对多媒体作品艺术渲染的作用。②认识并学会使用Windows的调音台。③学习从娱乐和控制面板找到调音台，并学会在桌面任务栏上调出调音台。④设置麦克风在录音时的属性。⑤设置麦克风在回放（即播放）时的属性。2、过程与方法以讲述和练习为主，课堂演示为辅，培养学生积极思考、敢于动手，自主探究的能力。3、情感态度与价值观①激发学生对多媒体的兴趣。②培养学生的审美观和简单的声音编辑。（二）内容分析教学

2、重难点：1、设置麦克风在录音时的属性。2、设置麦克风在回放（即播放）时的属性。教材分析：声音是多媒体中的重要的元素之一，它不仅可以渲染气氛、烘托主题，声音也是表达感情和传达信息的重要手段之一。如果某个多媒体中缺少了声音，这个多媒体将失去许多光彩。本节课的主要目的是让学生能体会声音对多媒体渲染气氛的作用和如何正确使用Windows的“调音台”。（三）学生分析音频素材是一种常用的多媒体素材。在小学阶段，学生学习过如何在多媒体作品中插入声音，感受到音频素材对烘托多媒体作品的气氛，增强作品艺术感染力的重要作用

3、。在第一节课“多媒体技术”，学生也认识了包括声音（文本、图片、视频、动画）在内的多媒体素材。本节课上应该体现学生的主体地位。在学习过程中，发现问题，提出问题并对问题进行研究和探讨。因而教师应注重引导学生发现问题，探究解决问题的方法，适时调节课堂气氛。让学生通过实践操作，展开研究性学习方法来完成本课教学任务。二、教与学的实际过程描述1．教与学的过程描述第一课时：设置Windows的“调音台”教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察媒体运用预期效果导入新课师：在讲新课之前我们先欣赏一段“依云矿泉

4、水”的创意广告，说说广告中你喜欢什么？ 对学生的回答给出评价。引出声音烘托和渲染气氛的功能。学生观看“依云矿泉水”创意广告 回答老师提出的问题 观察学生对视频的反映，看学生是否被“依云”广告所吸引，考查是否激发起了学生的兴趣。  多媒体播放“依云”创意广告利用“依云”创意广告吸引学生的注意力。    一、了解Windows的“调音台” 师：大家都会看视频了吧，谁能上来把依云广告再打开一次。演示之前悄悄将“音量”静音并要关掉“ 由一位学生到教师机上做演示  看学生在演示过程中是否能激发兴趣，有寻找答案的

5、动力。  多媒体播放“依云”创意广告               教学新课            音量控制” 师：请同学们和我一起看书的第12页，倒数第二段，“Volumecontrol是Windows中用来管理和控制各种声音设备的一个程序，也叫‘调音台’。‘调音台’如果没有设置好，计算机就不能发出声或者无法录音” 师：请同学们再看第13页的插图2.1和2.2.“音量控制”里包括Volume(音量)、Wave（波形）、SWSynth、CDPlay(CD播放)、LineIn(音频输入)。在两个小喇叭中间

6、拖动滑块是调节左右声道音量分配的。在音量下面的拖动滑块是调节音量大小的。下面还有一个“静音”，“静音”被选中，方框里出现一个对勾。举个例子，如果选中“全部静音”那么所有的音乐和视频都没有声音。所以，如果你的计算机发不出声音或者无法录音，不要马上认为是硬件问题，应该先打开“音量控制”窗口，查看一下是不是把某个设备设置成“静音”。 师：刚才我们播放广告时没有声音是不是应该查看一下“音量控制”，那么调音台在那里？ 师：任务栏上没有“音量控制”，怎么办？同学们阅读13页到14页的“小博士”，看看如何打开“音量

7、控制”窗口。  请两位同学分别演示从“娱乐”中找到“音量控制”窗口和“控制面板”中找到“音量控制”窗口。 2、学习设置麦克风在录音时的属性   学生反应没有声音。 听老师解释无声音的原因。     学生听教师讲解，同时看教材            观察学生是否对没有声音感到奇怪，经教师讲解后能否理解“调音台”与声音的关系   观察学生是否认真听讲                   播放视频                    由于播放视频时没声音，调动学生探究的好奇心。         让学生系统

8、了解“调音台”的结构和功能。          让学生继续对“调音台”                         师：麦克风是获取声音素材的重要工具，但是如果我们直接使用麦克风是不能录音的，必须要经过设置，请同学们阅读第13页“做一做”先自学一下麦克风在录音时的属性。 师：那位同学能上来演示一下。  师：我们看到“属性”对话框中调节音量下面有“播放”和“录音”，“录音”我想同学们通过看书已经知道了，那么如果选择了“播放”那会怎样呐？我现场给大家做个